篮球教学中成绩考核的目的在于（篮球教学手段与方法的研究）

本文目录

• 篮球教学手段与方法的研究
• 篮球理论考试题，答案
• 谁能帮我写一篇篮球理论
• 想问个论文的问题,研究篮球教学现状的目的及意义
• 高中新课程标准下篮球选项课学生评价指标
• 南京体院篮球非专业理论考试
• 高校篮球技术教学实验研究论文
• 小学二年级篮球的教学目的
• 浅析如何培养中学生对篮球课的兴趣

篮球教学手段与方法的研究

篮球教学手段与方法的研究 　　论文关键词：篮球教学 手段 方法 研究 　　论文摘要：篮球运动在我国非常普及，它不仅是职业中学体育教学的主要内容之一，还是学生在校课余体育锻炼最受迎的项目之一。本文对篮球教学的各种教学手段与方法进行总结、分析，并提出教学中注意事项，为提高篮球教学水平提供参考。 　　 　　一、前言 　　篮球学习可以培养学生的团结协作、互相配合的集体精神和勇敢顽强、机智果断等优良品质，篮球学习可增强同学之间接触和交往，可以消除紧张学习气氛和孤独感，促进人的社会交往能力、合作能力等。学生对篮球运动的兴趣浓厚、积极性高，在课堂教学中大部分学生希望通过教师教学来提高篮球的专项技能，但由于受到场地、器材、课时，以及教师教学手段与方法的制约，篮球课的教学质量和效果受到限制。 　　 　　二、篮球教学方法与手段的研究 　　1．篮球熟悉球性的练习手段与方法 　　在篮球教学中，安排熟悉球性练习是必要的，目的使学生了解篮球的特性，使学生提高对球的形状、重量、弹性等的感知觉，提高操纵球的运动节奏和控球能力，加强学生对球运动曲线、性能、落点等能力。通过一系列熟悉球性的练习来提高球感。通过熟悉球性的练习使学生提高控制球的能力和技巧。在教学中我们把熟悉球性练习大多放在课的准备部分，即做操后进行，有时也安排在强度较大的练习间歇，或结束部分的放松活动中，反复练习来增强学生手对球的控制力，为下一步篮球基本技术打好基础。 　　2．通过多样化手段与游戏方法提高学生技术水平和战术意识 　　篮球技术内容丰富，包括运球、传接球、投篮、抢篮板球等技术。也是教学和考核的重点，学生只有拥有一定篮球技术，才能进行篮球各种游戏和比赛。以往的教学中发现学生对基本技术的学习和训练有不同的看法，认为单一的技术训练相对枯燥，喜欢进行篮球比赛和游戏。针对同学的心理，教师要通过多样化的游戏手段进行教学，提高学生学习积极性。可采用不断变换运球练习方式。其次将篮球技术的练习方法按难易程度，编排成对抗性的游戏，让学生们在游戏的过程中轻松、熟练地掌握基本技术。 　　3．提高学生篮球的战术意识 　　篮球战术是练习和比赛中队员个人技术的合理运用和队员之间互相协同配合的组织形式，是制约对手、获得比赛胜利的重要手段。因此，在战术教学中，帮助学生建立完整的战术概念，使学生了解战术体系基本特点、战术运用目的以及攻守战术之间的矛盾关系，教师对全队进攻或防守战术的站位队形、移动路线、主要配合方法，同伴协同行动以及变化规律进行细致的讲解和演示。战术课由讲解、演示过渡到局部战术配合，进行分解教学，然后再回到全队战术。在此基础上采用比赛的方式来加强学生的战术意识。 　　4．篮球教学考核办法要合理化 　　篮球技术考核是检验学生掌握技术水平的一个重要手段，考核的标准是否公平，内容是否合理，直接影响学生学习的主动性和积极性。由于班级学生的篮球水平参差不齐。制定合理的考核标准就十分的重要。因此我们在制定篮球考核办法中，采用达标和技术评定相结合并的方法，并考虑到学习过程性评价。最终制定了达标成绩占成绩的50%，技术评定成绩占30%，平时的考勤和表现占20%。达标标准制定时考虑到几年来学生的整体水平，所制定的标准通过练习大部分的同学能够达到。技术评定属于主观评分，主要反映同学们掌握技术动作的正确性、准确性、协调性和美感。同时建立过程性考核形式，通过平时表现、篮球游戏和团队教学比赛的形式进行。通过制定较合理的篮球教学考核办法，不仅有客观的达标评价，也有主观的技术评定和平时团队和个人的学习过程评价，有利于调动学生学习的主动性和积极性，有助于丰富学生对篮球运动的.认识，有助于提高学生的合作精神、自我锻炼能力、参与意识以及锻炼习惯的养成。 　　5．教学过程中要及时进行反馈与纠正 　　在教学过程中，教与学双方是相互影响的，教师运用有意识的观察、提问、检查等方法，不断地发现学生在学习过程中出现的问题，了解学生的学习困难和接受能力，从而可以调整自己的教学进程和教学手段；而学生则可以从教师的语言、表情及教师对自己的评价中获得反馈信息，了解自己的学习状况，调整自己的学习行为。因此，教学过程中应尽量加强教师与学生、学生与学生之间的信息反馈，特别是教师要多采用讲解、示范、分析错误动作及个别辅导等方式为学生提供正确的信息和及时的辅导，促进学生在矫正学习过程中，迅速了解自己的薄弱环节，及时改正自己错误技术，才能够提高篮球技术水平。 　　6．开展课外篮球活动，使课内和课外教学和练习能有机的联系起来 　　由于学校的上课是一周一次，对于学生来说是远远不够的。因此我们也利用课外时间开设了篮球知识讲座，网上篮球知识问答、篮球裁判培训及组织全院班级篮球比赛，通过这些形式的活动让有兴趣的同学们丰富篮球知识，提高篮球技术水平，使课内和课外教学和练习能有机的联系起来。 　　 　　三、篮球教学中的注意事项 　　1．贯彻安全第一的教学原则 　　篮球运动是同场类对抗的竞技项目，在上课和比赛中会发生激烈的身体对抗，容易造成身体的各种伤害。特别是一般的中学，受到经费的限制，许多场地还是硬的水泥地等，激烈的比赛和对抗有时会造成比较骨折，挫伤甚至休克的现象。其次，学生们年轻气盛、运动技术粗糙和不规范，容易造成口角、纠纷而发生打架等情况。由于课堂教学中，各种伤害不仅使学生身心受到伤害，而且都属于教学事故，对老师的个人影响也较大。因此，在教学各个环节，教师要加强教学管理，在人员安排、裁判、比赛规则等都要事先设计和安排，做好安全防范措施，防止不应该的伤害事故的发生。 　　2．发挥篮球教育功能，注重学生人生观、价值观、身心健康观等内在条件的强化和提升 　　体育教育的终极目的是实现学生人格成长。在篮球教学中，引入教育内涵丰富的教学内容，使学生在感受篮球运动学力增长的同时，领略篮球文化和篮球教育促进人格成长的无穷力量。通过篮球知识学习，技能训练，素质培养和文化熏陶，使学生明确，在篮球实践中哪些思想、行为是正确的，哪些是错误的，并掌握判断正误的标准和纠正错误的方法。 　　3．培养团结协作，互相配合的集体精神和勇敢顽强、机智果断的意志品质

篮球理论考试题，答案

二、选择题 1、原地单手肩上投篮球出手后，球飞行中的旋转是（ ）。 A、前旋转 B、侧旋转 C、后旋转 2、持球突破跨步落地的同时将球放在（ ），并注意保护球。 A、身体的侧后方 B、正前方 C、前脚的侧前方 3、最早的篮球规则是由篮球运动的创始人詹姆士•奈史密斯博士于1892年制定了（ ） 比赛规则。 A、15条； B、14条； C、13条； D、16条。 4、男子篮球于（ ）奥运会上将男子篮球列入正式比赛项目。 A、1948年第十四届； B、1952年第十五届； C、1936年第十一届； D、1940年第十二届。 5、在篮球技术教学中，应该依据技术动作形成的一般规律，在组织教学上，教材教法和运动负荷安排上，都要遵循由浅入深，由简到繁的（ ）。 A、直观性原则； B、从实际出发原则； C、循渐进原则； D、巩固提高性原则。 6、篮球教学中成绩考核的目的在于（ ）学生掌握篮球理论、技术与技能的实际水平，促进学生勤学苦练，全面完成教学大纲所规定的任务内容和要求。 A、检查教师的教学效果； B、合理地准确地评价； C、提高教学质量； D、加强课堂控制。 7、单手或双手反弹传球的击地点应在距离（ ）的地方。 A、接球人三分之一； B、接球人一米左右； C、接球人四分之三； D、接球人三分之二。 8、国际业余篮球联合会于（ ）成立。 A、1930年； B、1932年； C、1935年； D、1934年。 9、女子篮球于（ ）奥运会上将女子篮球列入正式比赛项目。 A、1972年第二十届； B、1980年第二十二届； C、1976年第二十一届； D、1984年第二十三届。 10、在篮球技术教学中，为了使学生能看清示范动作，要注意示范的位置和方法。 篮球技术教学中经常采用（ ）。 A、正面示范； B、侧面示范； C、背面示范； D、镜面示范。 11、篮球运动员所需要的力量主要是爆发性的（ ）。 A、静力性力量； B、动力性力量； C、绝对力量； D、快速力量。 12、滑步移动时，异侧脚向移动方向蹬地跨出，转移和控制身体重心，以便衔接奔 跑或滑步动作，这个动作方法应是（ ）。 A、攻击步； B、侧滑步； C、后撒步； D、交叉步。 13、原地单手肩上投篮时，球离手的一刹那间应是（ ）。 A、食指用力拨球； B、中指用力拨球； C、中指、食指用力拨球； D、五指同时拨球。 14. 基本站立姿势是所有移动技术的准备姿势，它的动作要领是：( ) (A) 上体前倾，全脚掌着地； (B) 两脚自然前后或平行开立，两膝自然弯曲，重心位于两脚之间，两臂自然下垂于体则； (C) 两腿直立，重心高，两臂屈肘下垂，置于体侧 15. 变速跑是队员在跑动中( )来完成攻守任务的一种方法。 (A) 突然改变方向； (B) 突然制动速度； (C) 利用速度的变换； (D) 为了抢位或接球 16. 后退跑是队员在球场上( )的一种跑动方式。 (A) 面对前进方向；(B) 侧对前进方向；(C) 背对前进方向 17. 转身时，重心移向中枢脚，移动脚的脚前掌蹬地跨出的同时，( )向前或向后改变身体的方向。 (A) 中枢脚碾地及腰胯带动上体转动； (B) 中枢脚脚前掌为轴用力碾地，上体随着移动脚转动； (C) 中枢脚用全脚掌或脚后跟碾地，上体随着移动脚转动； (D) 身体后仰，低头，身体重心上下起伏 18. 向左侧滑步时，起动的第一步应是( )。 (A) 右脚先移动； (B) 左脚和右脚无论任何一脚移动都可以； (C) 左脚先移动； (D) 双脚同时移动 作者： 222.16.58.* 2005-5-9 18:23 回复此发言 -------------------------------------------------------------------------------- 2 明天要篮球理论考试了,谁帮我做一下下面的选择题啊 19. 滑步移动时，异侧脚向移动方向蹬地跨出，转移和控制身体重心，以便衔接奔跑或滑步动作。这个动作方法是( )。 (A) 攻击步；(B) 侧滑步；(C) 绕步；(D) 交叉步 20. 传球时，手腕、手指力量作用于球的正后方，则球飞行方向是向前而且是( )。 (A) 沿弧线飞行的；(B) 平直的；(C) 折线弹出的 21. 传球时，手腕、手指力量作用于球的后下方，则球飞行方向是向前上方，而且是( )。 (A) 沿弧线飞行的；(B) 平直的；(C) 折线弹出的 22. 传球时，手腕、手指力量作用于球的后上方，则球向前下方击地成( )。 (A) 沿弧线飞行的；(B) 平直的；(C) 折线弹出的 23. 持球队员要根据同伴和防守队员的情况选择合理的的传球位置。一般是将球传到( )的位置上，使之既可以避免对手的断球，又便于同伴接球后顺利地完成下一个进攻动作。 (A) 正前方；(B) 侧前方；(C) 侧后方；(D) 远离防守一侧 24. 行进间双手传接球时，一般左(右)脚上前接球后，右(左)脚上步，左脚抬起在( )出球。 (A) 落地后；(B) 落地前；(C) 腾空时 25. 单手或者双手反弹传球的击地点应在距离( )的地方。 (A) 接球人三分之一；(B) 接球人1米左右；(C) 接球人三分之二 26. 投篮时能否牢固地控制球和完成投篮动作的前提是( )。 (A) 球的旋转是否正确； (B) 抛物线是否正确； (C) 瞄准点是否正确； (D) 掌握正确的握球方法 27. 投篮时直接命中的瞄准点，应选择哪一点呢？( ) (A) 篮圈的后沿；(B) 篮圈的前沿；(C) 篮圈前沿的正中点 28. 投篮队员与篮板形成什么样的角度和位置时采用碰板投篮效果好？( ) (A) 0°～10°角；(B) 46°～60°角；(C) 70°～90°角；(D) 15°～45°角 29. 投篮出手要有正确的抛物线，( )是比较理想的抛物线，容易命中。 (A) 高抛物线；(B) 中等的抛物线；(C) 低抛物线 30. 一般中、远距离投篮时，大都是使球围绕横轴( )，这样易于加大球的飞行弧线，从而增大入射截面，有利于提高投篮命中率。 (A) 向前旋转；(B) 向侧旋转；(C) 向后旋转 31. 在进行间低手投篮时，大都是使球围绕横轴( )。 (A) 向前旋转；(B) 向侧旋转；(C) 向后旋转 32. 据实验测定，最小入篮角不应小于( )。 (A) 25°；(B) 33°；(C) 15°；(D) 30° 33. 投篮是靠( )最后集中到手腕、手指上将球投出。 (A) 屈膝蹬地力量； (B) 腰腹伸展力量； (C) 手臂力量； (D) 身体各部的综合力量 34. 原地单手肩上投篮时，球离手的一刹那应是( )。 (A) 食指用力拨球； (B) 中指用力拨球； (C) 中指、食指用力拨球； (D) 五指同时拨球 35. 原地跳起单手肩上投篮，应该是( )将球投出。 (A) 当身体在上升时，右臂向前上方伸直，通过食指、中指； (B) 当身体接近最高点时，右臂向前上方伸直，通过食指和中指； (C) 当身体下降时，右臂向前上方伸直，通过食指、中指 36. 高运球时，两腿微屈，眼平视，手用力向前下方推按球，把球的落点控制在身体( )，使球的反弹高度在胸腹之间，手脚要协调配合。 (A) 侧后方；(B) 正前方；(C) 侧前方 37. 在原地运球时，手按拍球的( )。 (A) 正上方；(B) 后上方；(C) 前上方；(D) 左右上方 38. 行进间运球时，手按拍球的( )，一般是按拍一次球跑两步。 (A) 正上方；(B) 后上方；(C) 前上方；(D) 左右上方 39. 在快速运球中，突然急停时，手按拍球的( )。 (A) 正上方；(B) 后上方；(C) 前上方；(D) 左右上方 40. 运球急起时，要迅速起动，按拍球的( )，要注意用身体和腿保护球。 (A) 正上方；(B) 后上方；(C) 前上方；(D) 左右上方 41. 体前变向换手运球变向时，右手按拍球的( )，使球从自己身体的右侧拍向左侧前方。 (A) 正上方；(B) 后上方；(C) 右后上方；(D) 正前方 42. 运球转身的技术动作关键是( )要一拍完成。 (A) 身体重心不得上下起伏； (B) 转身时要降低重心； (C) 运球转身前将球控制在身体侧面； (D) 拉球动作和转身动作 43. 以左脚做中枢脚为例，交叉步持球突破应该是( )。 (A) 先提起中枢脚再运球； (B) 运球是提起中枢脚同时进行； (C) 先运球再提起中枢脚 44. 持球突破跨步落地的同时将球放在( )，并注意保护球。 (A) 身体的侧后方；(B) 正前方；(C) 身体的侧后方；(D) 前脚的侧前方 45. 防守无球队员时一般应站在( )位置上。 (A) 对手与球篮之间的有利； (B) 对手与篮之间远离球的一侧； (C) 对手与球篮之间偏向有球一侧的； (D) 对手与球篮之间 46. 防守持球队员时一般应站在( )位置上，对手离篮远则离对手远些，离篮近则近些。 (A) 对手与球篮之间远离球的一侧； (B) 对手与球篮之间的有利； (C) 对手与球篮之间偏向有球一侧的； (D) 对手与球篮之间 47. 如果对手运球突破能力较强，但习惯以右脚为中枢脚，善于从防守者的左侧突破，则防守队员应采用( )策略。 (A) 采取堵右放左的策略，用左脚在前的斜步防守堵住其右侧，迫使对手无法突破或只能向左侧运球； (B) 堵左放右的手段，用平步防守或用左脚在前的斜步防守堵其左侧，迫使对手无法运球或只能向右侧运球； (C) 紧贴进攻者的防守； (D) 尽量离运球突破者远些的 48. 抢篮板球的前提是( )。 (A) 抢球动作；(B) 抢占位置；(C) 抢球后的动作；(D) 起跳动作 49. 在45°角地区投篮时，球反弹的方向一般多在( )。 (A) 另一侧底线地区或反弹回来； (B) 球多反弹在限制区附近； (C) 另一侧45°角地区或反弹回来 50、在比赛中，（ ）发动快攻成功率最高。 A、抢获后场篮板球后 B、抢断得球后 C、掷端线界外球时 作者： 222.16.58.* 2005-5-9 18:23 回复此发言 -------------------------------------------------------------------------------- 3 回复：明天要篮球理论考试了,谁帮我做一下下面的选择题啊 篮球理论考试????????????????你是干什么的????????????????????????????????? 作者： 218.9.230.* 2005-5-9 18:24 回复此发言 -------------------------------------------------------------------------------- 4 回复：明天要篮球理论考试了,谁帮我做一下下面的选择题啊 大家会做的把答案写在下面,谢谢 作者： 222.16.58.* 2005-5-9 18:24 回复此发言 -------------------------------------------------------------------------------- 5 回复：明天要篮球理论考试了,谁帮我做一下下面的选择题啊 三、简答题 1. 简述传球在比赛中的要求是什么？ 答： 要求是传球准确、及时、隐蔽、多变。其中准确是指选择的机会准确，球的落点准确和安全。及时是指抓住战机，及时地传球给同伴，做到人到球到。隐蔽是指把自己的真正意图隐蔽起来，真假结合，使对手不易察觉，防不胜防。多变是指传球的方法多种多样，出球点多、面广，多样化的传球是实现准确、及时的保证，传球方法越多，用得越活，隐蔽传球的意图越好，传球成功的机会就越多。 2. 传球时球到的位置指的是什么？ 答：传球时球到的位置指的是传出的球所要到达的位置。 3. 试述掌握传球落点的基本要求是什么？ 答：掌握传球落点的基本要求有以下五点： (1) 传给原地或摆脱对手的接球队员时，要传到远离防守队员的一侧，在接球队员的胸部高度，球要平直而快速。 (2) 传给原地的高大队员时，可考虑传高吊球，以便他接球投篮。 (3) 传给从内线插上接球的队员时，要传到他的胸部高度，球要快而柔和，便于接球。 (4) 传给移动中接球的队员时，要传到他前面一步左右的地方，球的飞行要快，落在他的胸部高度。 (5) 传给顺着球飞行方向跑动的队员时，要传到他的前面，以球领人，要既有较快的速度又有适当的弧度，不要影响他的跑动速度。 4. 简述传球前的假动作？ 答：传球前的假动作有： (1) 利用摆头和面部表情的假动作。 (2) 利用视点、落点不一致的假动作。 (3) 利用瞄篮的假动作。 (4) 利用跨步做突破的假动作。 (5) 利用声东击西的传球。 (6) 利用运球中突破变传球。 (7) 利用跨步转身的假动作。 (8) 利用多种动作结合的假动作。 运用假动作时必须逼真，真假结合。 5.接球应注意哪些问题？ 答：无论用哪一种方法接球，接球时眼睛都要注视来球，肩臂要放松，手臂向来球方向迎球伸出，手指自然分开。手指触球时，屈肘，向后引臂，缓冲来球的力量。 6. 试述双手接反弹球的动作方法。 答：接球时，迎球跨步，上体前倾，眼睛注视着来球，两臂迎球向前下方伸出，五指自然张开，手指触球后两手握球顺势将球移至胸腹间，保持身体平衡，以便转换或者衔接其他动作。 7. 初学单手肩上传球时常犯的典型错误有哪些？ 答：初学单手肩上传球时常犯的典型错误有： (1) 肘外展过大，手指指向颈部形成推铅球式的传球。 (2) 出球时手腕内旋与传球方向不一致。 (3) 前臂前摆，手腕、手指的前扣动作不迅速。 (4) 中、远距离传球时，蹬转动作与手臂动作配合不协调。 8. 初学双手胸前传球时常犯的典型错误有哪些？ 答：初学双手胸前传球时常犯的典型错误有： (1) 五指没有自然分开，全手掌触球，两拇指距离过大或过小，肘关节外展。 (2) 传球时两臂用力不一致，有推、挤球的动作，出球后两手交叉。 (3) 传球时身体重心过于前倾或中枢脚过早提起，容易造成带球走。 9. 运球技术由哪几个环节组成？ 答：运球是由手腕、手指的拍、按、压三个环节组成，是靠手臂、手腕、手指柔和地用力控制球反弹角度和高度。 10. 运球的目的是什么？ 答：运球的目的是击破对方的防守，创造有利的进攻机会。主要有以下四点： (1) 突破对方，造成直接得分的机会。 (2) 超越对方，造成以多打少的局面。 (3) 吸引对手，给同伴造成更有利的进攻机会。 (4) 调整位置，组织配合。 11. 比赛中运球应注意哪些问题？ 答：1) 在后场接到球时，首先考虑传球，如没有机会再运球；在前场接到球时，首先是投篮，其次是传球，然后再运球。 (2) 运球要有攻击性，手脚配合，速度和方向要紧密结合。 (3) 运球要有明确的目的，要善于运用假动作。 (4) 合理地使用远离防守人一侧的手运球，并学会左右手运球。 (5) 运球时要时刻注意场上的变化，不要低头，要把视野从球上解放出来。 (6) 不要随便停球，更不要在死角停球，运球要注意与同伴的配合。 作者： 222.16.58.* 2005-5-9 18:35 回复此发言 -------------------------------------------------------------------------------- 6 回复：明天要篮球理论考试了,谁帮我做一下下面的选择题啊 12. 简述影响投篮命中率的主要因素有哪些？ 答：影响投篮命中率的因素是多方面的，包括掌握正确的投篮动作方法、在比赛中要善于及时捕捉和创造投篮时机等。此外，良好的身体素质和最佳的心理状态对提高投篮命中率、保持稳定性也起着重要作用。 13. 如何正确地选择投篮的瞄准点？ 答：应根据投篮的位置、距离�球出手的高度、出手的力量、动作速度、球飞行的弧度和球的旋转等因素选择适宜的瞄准点，一般投空心篮的瞄准点应选择在篮圈前沿的正中点，碰板投篮的瞄准点选择在将球投向篮板上能够碰板入篮的一点。一般说投篮队员在与篮板成15°～45°角的位置时采用碰板投篮效果较好，在接近30°角的地方最好。 14. 为什么说投篮时球在身体重心上升并接近最高点时出手为宜？ 答：从力学角度分析，因为人体在空中除重力外不再受任何其他外力的作用以改变重心的轨迹。当身体在空中制动的一瞬间，垂直水平合力都为零，身体获得滞空时保证了球和身体的平衡，所以出手较稳定。 15. 投篮时，球出手后在空中为什么要向后旋转？ 答：投篮时球在空中正确地旋转能减轻向前的冲力和空气的阻力，使球沿着正确方向均匀迅速地飞行。投空心篮时，由于手腕、手指正确用力的结果，可使投出的球产生后旋，保持球的运行方向。后旋可弥补投篮时球速过大的缺陷，可减慢球触篮圈边沿的球速。所以后旋的结果，进篮的可能性比弹出的可能性大。旋转的碰板投篮可减轻对篮板反弹的力量，增加球向篮圈反射的力量。 16. 简述原地单手肩上跳起投篮的动作方法和要领。 答：以右手投篮为例，两手持球于胸前，两脚前后自然开立，两腿微屈，重心在两脚上。起跳时两腿迅速屈膝，脚掌用力蹬地向上起跳，双手举球至肩上，右手托球，左手扶球的左侧方。当身体接近最高点时，左手离球，右臂向前上方伸直，手腕前屈，食指、中指拨球，通过指端将球投出。 17. 初学双手胸前投篮技术时常犯的典型错误有哪些？ 答：初学双手胸前投篮技术时常犯的典型错误有： (1) 持球手法不正确，肘外张，手臂僵硬，手腕动作紧张。 (2) 投篮时两手用力不一致，伸臂不够充分，出球时手指没有自然分开。 (3) 投篮时用力不集中，由于用不上力而形成推球动作。 18. 初学原地单手肩上投篮技术时常犯的典型错误有哪些？ 答：初学原地单手肩上投篮技术时常犯的典型错误有： (1) 持球手法不正确，肘外展，掌托球，五指没有自然分开。 (2) 投篮时靠上臂力量推球，形成推铅球式的投篮。 (3) 上下肢动作配合不协调，肩、臂肌肉紧张，手腕动作僵硬。 (4) 投篮出手时手腕内旋，无名指过分用力，伸前臂不充分。 (5) 投球时护球过分用力。 (6) 投球的弧度太高或太低。 19. 运球技术的关键是什么？ 答：运球技术的关键，是手对球的控制能力、脚步移动的熟练程度以及手、脚的协调配合，只有熟练地掌握运球技术，才能更好地控制球反弹的角度、高度、速度，保持球与脚步移动协调一致，做到得心应手，运用自如。 20. 运球技术的运用时机有哪些？ 答：运球要根据场上的具体情况，因时因地合理运用，讲究实效，做到既敢于靠近对手，又防止对手夹击。因此，在运球摆脱和突破时要善于观察思考和及时判断，迅速发现对方的弱点进行攻击。一般在下述情况下可以运球： (1) 当同伴被对手看住而不能传球给他时。 (2) 为了摆脱防守或运球后可以投篮和便于传球时。 (3) 组织和发动阵地进攻配合或调整进攻位置时。 (4) 组织和发动快攻时。 (5) 为了给同伴创造进攻机会时 作者： 222.16.58.* 2005-5-9 18:35 回复此发言 -------------------------------------------------------------------------------- 7 回复：明天要篮球理论考试了,谁帮我做一下下面的选择题啊 晕 你好有情趣啊 作者： 孤梦轨迹 2005-5-9 19:47 回复此发言 -------------------------------------------------------------------------------- 8 回复：明天要篮球理论考试了,谁帮我做一下下面的选择题啊 有人能及格吗??????????????? 作者： 220.180.224.* 2005-5-10 00:02 回复此发言 -------------------------------------------------------------------------------- 10 回复：明天要篮球理论考试了,谁帮我做一下下面的选择题啊 他妈下午2点30就考了!惨死! 作者： 222.16.58.* 2005-5-10 12:06 回复此发言 -------------------------------------------------------------------------------- 11 回复：明天要篮球理论考试了,谁帮我做一下下面的选择题啊 一、填空题 1、篮球急停技术包括跨步急停和跳步急停两种。 2、现代篮球运动于1891年发明于美国；1895年传入中国。 3、传球时，球的飞行路线有直线、弧线和折线三种。 4、国际业余篮球联合会于1932年成立，成员国从最初的8个国家发展到现在的190多个国家。 5、现代篮球运动仍然是向高超技巧、高速度、高空优势、激烈对抗相结合的方向发展。 6、按一般分类方法，篮球技术可分为进攻技术和防守技术两大部分。 7、传切配合是进攻队员之间利用传球和切入技术组成的简单配合。 8、投篮的用力是以准备姿势开始，用下肢蹬地发力，腰腹用力向上伸展，手臂向前上方伸直，手腕前屈或翻转，手指拨球全身综合协调用力将球投出。 9、从一个传球过程来分析，是由传球动作方法、球的飞行路线和球传到的位置三者所组成的。 10、参加篮球运动可以提高运动员快速、灵活、全面、准确、等全面身体素质的发展，提高内脏器官的功能。 11、篮球防守技术包括防守移动、抢、打断球、防守有球队员、防守无球队员。 12、篮球进攻战术基础配合包括传切配合、掩护配合、策应配合、突分配和。 13、篮球比赛中，时间类的违例有3秒、5秒、8秒和24秒违例。 14、篮球战术分为进攻与防守和攻守转换三大部分。 15、进攻技术有传接球、投篮、运球、持球突破等；防守技术有防守对手、抢球、打球、断球等。进攻技术和防守技术都有移动和抢篮板球。 16、脚步移动都是通过脚前脚掌蹬地、碾地的用力来实现的，即脚的作用力和地面反作用力。 17、起动是队员在球场上由静止状态变为运动状态的一种动作，是获得位移初速的方法。 18、篮球场上的跑有：变速跑、变向跑、侧身跑、后退跑四种。 19、对于一个传球过程来说，它是由传球的动作方法、球的飞行路线、和球传到的位置三者所组成的。 20、传球手法有双手和单手两大类，又有原地、行进间和跳起之分。 21、投篮是篮球运动的主要进攻技术，是唯一的一种得分手段。 22、投篮手法可分为单手和双手两种，他们可以在原地、行进间和跳起空中完成. 23、完整、系统地分析投篮动作，它应包括握球方法、出手力量、出手速度、球的旋转、出手角度、瞄准点、抛物线与入篮角。 24、由于投篮的动作方法与用力方向不同，球的旋转也不同。 25、持球突破可分为：交叉步突破、顺步突破、前转身突破、和后转身突破。 26、防守对手既是一项个人防守技术，又是一项集体防守技术。 27、防守无球队员，一般要站在对手与球篮之间偏向有球一侧的位置上。 28、防守持球队员时，要站在对手与球篮之间的有利位置上。 29、防守无球队员的距离要根据该队员与持球队员的距离而定，一般离球近则近，离球远则远些，要做到人球兼顾。 30、抢篮板球挡人的方法有：前转身挡人和后转身挡人。 31、移动技术对掌握和运用任何进攻和防守技术，都有着密切的关系。 32、篮球场上的跑有：变速跑、变向跑、侧身跑、后退跑四种。 33、转身可分为：前转身和后转身两种。 34、滑步是一种并步移动的方法，可分为：前滑步、侧滑步、后滑步三种。 35、接球有：双手接球和单手接球两种。 36、投篮的瞄准点有直接命中和碰板命中两种。 37、持球突破可分为：交叉步突破、顺步突破、前转身突破和后转身突破。 38、比赛中双方队员在空中争抢投篮未中从篮板或篮圈反弹出的球，称为：抢篮板球。 39、进攻队争抢本队投篮未中的球，称为：抢进攻篮板球，防守队争抢对方未投中的球，称为：抢防守篮板球。 40、防守无球队员是防守队员合理的运用脚步移动抢占有利位置，以达到控制无球队员的移动和限制其接球的目的。 41、防守持球队员是防守队员合理的运用脚步移动和手臂动作积极的抢占有利位置，以达到限制、破坏持球队员进攻行动的目的。 42、持球突破是进攻队员运用脚步动作和运球技术快速超越对手的一项攻击力很强的技术。 43、篮球战术中队员的位置一般分为：前锋、中锋、后卫。 44、篮球战术是队员个人技术的合理运用和队员之间的相互协同配合的组织形式。 45、快攻的组织形式一般分为：长传快攻、短传快攻、结合运球突破快攻。 46、快攻的发动时机有：跳球、抢断球、对方中篮后掷端线界外球、抢获后场篮板球。 47、人盯人防守战术包括：半场缩小盯人、半场扩大盯人、全场紧逼盯人。 48、根据掩护位置的方向不同，掩护可分为：前掩护、侧掩护、后掩护三种。 49、防守转进攻有：抢获后场篮板球、对方投中篮、抢断球、对方违例、对方犯规等几种情况。 50、进攻转防守有：抢前场篮板球失败、头球中篮、失误、违例、犯规等

谁能帮我写一篇篮球理论

1、篮球急停技术包括跨步急停和跳步急停两种。 2、现代篮球运动于1891年发明于美国；1895年传入中国。 3、传球时，球的飞行路线有直线、弧线和折线三种。 4、国际业余篮球联合会于1932年成立，成员国从最初的8个国家发展到现在的190多个国家。 5、现代篮球运动仍然是向高超技巧、高速度、高空优势、激烈对抗相结合的方向发展。 6、按一般分类方法，篮球技术可分为进攻技术和防守技术两大部分。 7、传切配合是进攻队员之间利用传球和切入技术组成的简单配合。 8、投篮的用力是以准备姿势开始，用下肢蹬地发力，腰腹用力向上伸展，手臂向前上方伸直，手腕前屈或翻转，手指拨球全身综合协调用力将球投出。 9、从一个传球过程来分析，是由传球动作方法、球的飞行路线和球传到的位置三者所组成的。 10、参加篮球运动可以提高运动员快速、灵活、全面、准确、等全面身体素质的发展，提高内脏器官的功能。 11、篮球防守技术包括防守移动、抢、打断球、防守有球队员、防守无球队员。 12、篮球进攻战术基础配合包括传切配合、掩护配合、策应配合、突分配和。 13、篮球比赛中，时间类的违例有3秒、5秒、8秒和24秒违例。 14、篮球战术分为进攻与防守和攻守转换三大部分。 15、进攻技术有传接球、投篮、运球、持球突破等；防守技术有防守对手、抢球、打球、断球等。进攻技术和防守技术都有移动和抢篮板球。 16、脚步移动都是通过脚前脚掌蹬地、碾地的用力来实现的，即脚的作用力和地面反作用力。 17、起动是队员在球场上由静止状态变为运动状态的一种动作，是获得位移初速的方法。 18、篮球场上的跑有：变速跑、变向跑、侧身跑、后退跑四种。 19、对于一个传球过程来说，它是由传球的动作方法、球的飞行路线、和球传到的位置三者所组成的。 20、传球手法有双手和单手两大类，又有原地、行进间和跳起之分。 21、投篮是篮球运动的主要进攻技术，是唯一的一种得分手段。 22、投篮手法可分为单手和双手两种，他们可以在原地、行进间和跳起空中完成. 23、完整、系统地分析投篮动作，它应包括握球方法、出手力量、出手速度、球的旋转、出手角度、瞄准点、抛物线与入篮角。 24、由于投篮的动作方法与用力方向不同，球的旋转也不同。 25、持球突破可分为：交叉步突破、顺步突破、前转身突破、和后转身突破。 26、防守对手既是一项个人防守技术，又是一项集体防守技术。 27、防守无球队员，一般要站在对手与球篮之间偏向有球一侧的位置上。 28、防守持球队员时，要站在对手与球篮之间的有利位置上。 29、防守无球队员的距离要根据该队员与持球队员的距离而定，一般离球近则近，离球远则远些，要做到人球兼顾。 30、抢篮板球挡人的方法有：前转身挡人和后转身挡人。 31、移动技术对掌握和运用任何进攻和防守技术，都有着密切的关系。 32、篮球场上的跑有：变速跑、变向跑、侧身跑、后退跑四种。 33、转身可分为：前转身和后转身两种。 34、滑步是一种并步移动的方法，可分为：前滑步、侧滑步、后滑步三种。 35、接球有：双手接球和单手接球两种。 36、投篮的瞄准点有直接命中和碰板命中两种。 37、持球突破可分为：交叉步突破、顺步突破、前转身突破和后转身突破。 38、比赛中双方队员在空中争抢投篮未中从篮板或篮圈反弹出的球，称为：抢篮板球。 39、进攻队争抢本队投篮未中的球，称为：抢进攻篮板球，防守队争抢对方未投中的球，称为：抢防守篮板球。 40、防守无球队员是防守队员合理的运用脚步移动抢占有利位置，以达到控制无球队员的移动和限制其接球的目的。 41、防守持球队员是防守队员合理的运用脚步移动和手臂动作积极的抢占有利位置，以达到限制、破坏持球队员进攻行动的目的。 42、持球突破是进攻队员运用脚步动作和运球技术快速超越对手的一项攻击力很强的技术。 43、篮球战术中队员的位置一般分为：前锋、中锋、后卫。 44、篮球战术是队员个人技术的合理运用和队员之间的相互协同配合的组织形式。 45、快攻的组织形式一般分为：长传快攻、短传快攻、结合运球突破快攻。 46、快攻的发动时机有：跳球、抢断球、对方中篮后掷端线界外球、抢获后场篮板球。 47、人盯人防守战术包括：半场缩小盯人、半场扩大盯人、全场紧逼盯人。 48、根据掩护位置的方向不同，掩护可分为：前掩护、侧掩护、后掩护三种。 49、防守转进攻有：抢获后场篮板球、对方投中篮、抢断球、对方违例、对方犯规等几种情况。 50、进攻转防守有：抢前场篮板球失败、头球中篮、失误、违例、犯规等 1、原地单手肩上投篮球出手后，球飞行中的旋转是（ ）。 A、前旋转 B、侧旋转 C、后旋转 2、持球突破跨步落地的同时将球放在（ ），并注意保护球。 A、身体的侧后方 B、正前方 C、前脚的侧前方 3、最早的篮球规则是由篮球运动的创始人詹姆士 奈史密斯博士于1892年制定了（ ） 比赛规则。 A、15条； B、14条； C、13条； D、16条。 4、男子篮球于（ ）奥运会上将男子篮球列入正式比赛项目。 A、1948年第十四届； B、1952年第十五届； C、1936年第十一届； D、1940年第十二届。 5、在篮球技术教学中，应该依据技术动作形成的一般规律，在组织教学上，教材教法和运动负荷安排上，都要遵循由浅入深，由简到繁的（ ）。 A、直观性原则； B、从实际出发原则； C、循渐进原则； D、巩固提高性原则。 6、篮球教学中成绩考核的目的在于（ ）学生掌握篮球理论、技术与技能的实际水平，促进学生勤学苦练，全面完成教学大纲所规定的任务内容和要求。 A、检查教师的教学效果； B、合理地准确地评价； C、提高教学质量； D、加强课堂控制。 7、单手或双手反弹传球的击地点应在距离（ ）的地方。 A、接球人三分之一； B、接球人一米左右； C、接球人四分之三； D、接球人三分之二。 8、国际业余篮球联合会于（ ）成立。 A、1930年； B、1932年； C、1935年； D、1934年。 9、女子篮球于（ ）奥运会上将女子篮球列入正式比赛项目。 A、1972年第二十届； B、1980年第二十二届； C、1976年第二十一届； D、1984年第二十三届。 10、在篮球技术教学中，为了使学生能看清示范动作，要注意示范的位置和方法。 篮球技术教学中经常采用（ ）。 A、正面示范； B、侧面示范； C、背面示范； D、镜面示范。 11、篮球运动员所需要的力量主要是爆发性的（ ）。 A、静力性力量； B、动力性力量； C、绝对力量； D、快速力量。 12、滑步移动时，异侧脚向移动方向蹬地跨出，转移和控制身体重心，以便衔接奔 跑或滑步动作，这个动作方法应是（ ）。 A、攻击步； B、侧滑步； C、后撒步； D、交叉步。 13、原地单手肩上投篮时，球离手的一刹那间应是（ ）。 A、食指用力拨球； B、中指用力拨球； C、中指、食指用力拨球； D、五指同时拨球。 14. 基本站立姿势是所有移动技术的准备姿势，它的动作要领是：( ) (A) 上体前倾，全脚掌着地； (B) 两脚自然前后或平行开立，两膝自然弯曲，重心位于两脚之间，两臂自然下垂于体则； (C) 两腿直立，重心高，两臂屈肘下垂，置于体侧 15. 变速跑是队员在跑动中( )来完成攻守任务的一种方法。 (A) 突然改变方向； (B) 突然制动速度； (C) 利用速度的变换； (D) 为了抢位或接球 16. 后退跑是队员在球场上( )的一种跑动方式。 (A) 面对前进方向；(B) 侧对前进方向；(C) 背对前进方向 17. 转身时，重心移向中枢脚，移动脚的脚前掌蹬地跨出的同时，( )向前或向后改变身体的方向。 (A) 中枢脚碾地及腰胯带动上体转动； (B) 中枢脚脚前掌为轴用力碾地，上体随着移动脚转动； (C) 中枢脚用全脚掌或脚后跟碾地，上体随着移动脚转动； (D) 身体后仰，低头，身体重心上下起伏 18. 向左侧滑步时，起动的第一步应是( )。 (A) 右脚先移动； (B) 左脚和右脚无论任何一脚移动都可以； (C) 左脚先移动； (D) 双脚同时移动

想问个论文的问题,研究篮球教学现状的目的及意义

篮球现在在中国发展的很快且很好 说明中国人开始关注体育 同时也是生活水平提高的表现，同时这也有利于中国下一代的身体健康发展。总的说在中国发展篮球教育会有不错前景。nba在中国青少年中可是很受欢迎的。

高中新课程标准下篮球选项课学生评价指标

你好（1）常用“终结性评价”方法的缺陷：高中篮球选项教学的评价标准，教师一般运用常模参照性测试，即各种达标统考再辅以适当的定性评价，评价标准往往是单一的。这种评价通常以技评与达标为主，实行“一把尺子”的终结性评价，忽视学生个体基础差异、主观努力和进步幅度，于是评价失去应有的导向激励作用。（2）评价主体缺乏主体意识：学生主体间相互交往活动缺失。学生的主体性主要是在学校，尤其是在课堂教学的多种交往中形成和发展的。但是，现有的体育课堂教学中，学生常处于被动状态，主要是教师与全班学生、学生个体的单向交往，而教师与小组、学生个体与个体、群体与个体、群体与群体的多向立体交往严重缺失，使他们觉得上体育课枯燥、体育课危险、体育教法呆板甚至可能出现厌学的严重现象。（3）教师单向度、终端性评价缺乏评价的反馈功能。评价的主要功能之一就是为教师改进教学提供主要的现实依据，整个教学是一个完整的反馈系统，然而，从实践教学来看教师始终是单一的评价者，而且这种评价向度是从教师到学生，而没有从学生到课程、到教师，更为严重的是这种评价的渠道也是单向度的，即没有考虑到学生、教师、课程、管理者之间、交叉平、多维评价的模式。教师对学生的终端评价，缺少学生的自评与互评。定性评价缺乏依据，定量评价没有统一标准、规定内容，学生们又不参与其中，被动地等待结论，他们觉得这样的评价不合理。3 高中篮球选项教学“综合评价”操作方法假设通过几年的篮球教学对于高中篮球选项教学“综合评价”方法具体操作方法如下：自选难度制、以赛代测制、学生评审团、考分储贷制。3.1 自选难度制自选难度制即在篮球评价中，教师依据课程标准，确定不同难度不同分值的考核题，由学生自选。以原地单手肩上投篮考核为例。设置有近、中、远距离三个投篮点（如图1中A、B、C三点位置），每个点有不同的分值，A点命中一次的分值为0.6分；B点命中一次的分值为0.8分；C点命中一次的分值为1分，不同层次学生可以自选难度进行考核，每人10次机会。设计目的：是既不影响基础好的学生正常发挥，又能让基础一般的学生通过考核，一方面能激发学生兴趣，另一方面又能调节学生的情结，增强自信心。3.2 “以赛代测”制“以赛代测”制即以团体竞赛代替测验，实施团队“捆绑式”评价。在篮球选项教学班中分成8个队，每队由6人组成，在人员组成上采取“好-中-差” （包括身体素质、基本技能和首选篮球人员）组合，各队各自命名一个响亮的队名。 团体竞赛内容为：摸高、定时定点投篮、计时行进间投篮、教学比赛四项。（1）摸高项目。以全队摸高总高度排定名次，按名次先后以11、9、7、5、4、3、2、1计入总分。（2）定时定点投篮。每队每个队员在队友的协助下，在1分钟时间内完成设置的三个点投篮2次（如图2），各点根据难易程度命中分别得1分、2分和3分，每个队员得分直接计入全队总分。（3）计时行进间投篮接力。每个队员行进间完成投篮2次（必须命中后再运球，不命中补篮），然后传球给队员完成接力，以全队总用时量排定名次，总用时量少者名次列前，按名次先后以11、9、7、5、4、3、2、1计入总分。如图3：（4）教学比赛。在选项班内单循环三对三半场比赛，参照三对三半场比赛规则，时间为上下半场各10分钟，规定每个队员都必须上场，全队得分直接计入全队总分。在学期考评中，团体总分前三名的每个队员能够得到1至3分的加分，并获得一定的物质和精神奖励，前三名队；定时定点投篮和教学比赛项目设立单项前六名，并能获得一定的物质和精神奖励。记录每个学生单项成绩及团体部分，如团队“捆绑式”评价记录表（见表1）。设计目的：采用团队“捆绑式”评价能够激发学生的兴趣

南京体院篮球非专业理论考试

　　下面是我举的例子，有试题，还有答案，请参考！　　广州体育学院篮球专项课程理论考试试卷（一）　　（请将题号与答案填写在答题纸上，写在试卷上无效）　　系别 年级 班 姓名 成绩　　一、选择题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分。在每小题给出的4个选项中只有一项是符合题目要求的）。　　1、 最早的篮球规则是由篮球运动的创始人詹姆士·奈史密斯博士于1892年制定了（ ）　　比赛规则。　　A、15条； B、14条； C、13条； D、16条。　　2、男子篮球于（ ）奥运会上将男子篮球列入正式比赛项目。　　A、1948年第十四届； B、1952年第十五届；　　C、1936年第十一届； D、1940年第十二届。　　3、在篮球技术教学中，应该依据技术动作形成的一般规律，在组织教学上，教材教法和运动负荷安排上，都要遵循由浅入深，由简到繁的（ ）。　　A、直观性原则； B、从实际出发原则；　　C、循渐进原则； D、巩固提高性原则。　　4、篮球教学中成绩考核的目的在于（ ）学生掌握篮球理论、技术与技能的实际水平，促进学生勤学苦练，全面完成教学大纲所规定的任务内容和要求。　　A、检查教师的教学效果； B、合理地准确地评价；　　C、提高教学质量； D、加强课堂控制。　　5、单手或双手反弹传球的击地点应在距离（ ）的地方。　　A、接球人三分之一； B、接球人一米左右；　　C、接球人四分之三； D、接球人三分之二。　　6、防守无球队员的选位一般应站在（ ）位置上。　　A、 站在对手与球篮之间的有利； B、站在对手与球篮之间；　　C、站在对手与篮之间远离球的一侧； D、站在对手与篮之间偏向有球一侧。　　7、当进攻队员掩护时，防守掩护的队员及时提醒同伴并主动后撤一步，让同伴及时从自己和掩护队员之间过去，以便继续防住各自的对手，此配合是（ ）。　　A、挤过配合； B、绕过配合； C、穿过配合； D、交换防守配合。　　8、制止快攻发动的关健是（ ）。　　A、积极拼抢前场篮板球； B、防守快下队员；　　C、堵截快攻第一传和接应； D、控制对方的推进和少防多。　　9、战术基础配合是（ ）有目的、有组织、协调行动的方法。　　A、两人之间； B、四人之间； C、四五人之间； D、两三人之间。　　10、快攻战术的三攻二配合中，防守队员平行站位时进攻应用（ ）。　　A、从两边线快速运球切入上篮； B、遇到防守时快速跳起远投。　　C、快速传递超越防守到篮下攻击；　　D、从两个防守中间的中路运球突破，然后根据防守的堵位情况分球攻击。　　二、 填空题（本大题共10个小题，共30空，每空1分，共30分）。　　11、国际业余篮球联合会于（ ）年成立，成员国从最初的（ ）个国家发展到现在的（ ）多个国家。　　12、现代篮球运动仍然是向（ ）、（ ）、（ ）、（ ）　　相结合的方向发展。　　13、1954年至1955年，我国篮球界展开了有关篮球战术问题的讨论，确认了（　　）和（ ）是贯彻（ 、 、 ）的指导思想和提高我国篮运动水平的有效途径。　　14、篮球技术教学步骤是（ ）；（ ）；（ ）　　提高技术的运用能力。　　15、在篮球战术教学中，示范、讲解局部战术配合的方法和用途时，应包括（ ）、　　（ ）、（ ）和运用时机等。　　16、从一个传球过程来分析，是由（ ）、（ ）和（　　）三者所组成的。　　17、投篮的用力是以准备姿势开始，用下肢（ ），腰腹用力（ ），　　手臂（ ）伸直，手腕前屈或翻转，手指拨球全身（ ）用力将　　球投出。　　18、篮球战术分为（ ）与（ ）和（ ）三大部分。　　19、篮球进攻战术是指在篮球竞赛中，进攻队员（ ）和全　　体队员（ ）的组织形式与方法。　　20、篮球运动竞赛工作主要内容包括（ ）、（ ）、　　编排方法和名次的评定方法。　　三、 名词解释（本大题共5个小题，每小题2分，共10分）。　　21、篮球教学：　　22、篮球组合技术：　　23、篮球比赛中的攻守转换：　　24、策应配合：　　25、合法的防守位置：　　四、 简答题（本大题共3个小题，每小题10分，共同30分）　　26、简述在篮球教学中如何贯彻循序渐进和适量性原则。　　27、简述中学篮球训练中应注意那些问题。　　28、简述编制篮球教学进度有那些基本要求。　　五、 论述题（本大题共1题，共20分）　　29、详述篮球战术的教学方法。　　广州体育学院篮球专项课程理论考试试卷（一）　　（参考答案及评分标准）　　一、 选择题：（共10题，每题1分，共10分）。　　1、 C； 2、C； 3、C； 4、B； 5、D； 6、D； 7、C； 8、C； 9、D；10、D　　二、 填空题：（共10题，30个空，每空1分，共30分）。　　11、1932， 8， 190　　12、高超技巧，高速度，高空优势，激烈对抗　　13、快攻战术，紧逼盯人，积极主动快速　　14、掌握技术动作，掌握技术动作组合，在攻守对抗条件下　　15、配合的位置，移动路线，配合时间　　16、传球动作方法，球的飞行路线，球传到的位置　　17、蹬地发力，向上伸展，向前上方，综合协调　　18、进攻，防守，攻守转换　　19、个人技术的合理运用，相互间协调配合　　20、竞赛的组织工作，竞赛制度的确定　　三、 名词解释：（共5题，每题2分，共10分）　　21、篮球教学是在明确教育目的的情况下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动；是在教师指导下，学生掌握篮球运动知识、运动技术和技能，增强体质、培养品德、促进身心全面发展的教育过程。　　22、篮球组合技术是指两个以上单个技术动作有机衔接、巧妙结合所形成的各种特殊的技术群的总称。　　23、攻守转换是竞赛中双方对控制球权得与失的瞬息变化。失去球的队会奋力想尽办法夺回控球权，它是篮球竞赛争夺的焦点。　　24、策应配合是指处在内线的队员背对或侧对球篮接球后，以他为枢纽，通过多种传球方式与其他队员的空切、绕切相结合，借以摆脱防守，创造各种进攻机会的一种配合方法。　　25、合法的防守位置是防守队员面对对手，双脚以正常的跨立姿势着地即是采取了合法的防守位置。两脚间的距离一般与身高成比例，不得采取不正常的跨立姿势。　　四、 简答题：（共3题，每题10分，共30分）　　26、篮球教学中贯彻循序渐进和适量性原则应为：　　（1） 安排教学内容要有系统性。要根据教学大纲、教材内容的体系进行教学，安排好教学进度和课时计划。要注意从易到难，由简到繁，从小到大，从无对抗到有对抗，循序渐进。　　（2） 根据动作技能形成的规律安排教学，注意动作技能形成的生理、心理机制。从认知定向阶段、巩固提高阶段到熟练程度阶段，都要按照技能形成的阶段性特点及其规律来组织教学 。因此，要注意教学的环节和层次，注意学生的认知特点，并通过示范、讲解和练习。体会和掌握动作要领，形成正确的动作技能。　　（3） 要根据教学任务、学生特点、教材性质及其相关因素，合理安排运动负荷，　　使运动负荷的安排既有宏观控制的有序性，又有个别调整的针对性；既符合学生的个体特点，也符合全体学生的特点。　　27、中学篮球训练中应注意以下几个问题：　　（1） 中学篮球训练要注意教学与训练相结合。这是中学基础训练的特点决定的。要避免“少年训练成人化”的不科学的作法；要强调学习和掌握正确的技术动作方法，循序渐进，学练结合，打好基础，着重质量，逐步提高。　　（2） 要注意训练的手段和方法多样化。要根据训练任务，有选择地灵活地运用运动训练的各种方法，提高训练的艺术性，使训练效果显著，学生想练、要练、争着练。　　（3） 要注意身体、技术、战术训练与思想教育、作风和意识培养紧密结合，不要“单打一”。每个时期、每个阶段、每次课要有侧重点，但要处理好全面与重点的关系，避免训练的盲目性。　　28、编制篮球教学进度的基本要求有如下三条：　　（1） 教学进度的编制要遵循教学规律和教学原则，它与完成大纲任务的质量有着密切的关系，是教师业务能力和学术水平的体现。教学进度不是教材的内容简单分配，应力求科学性、合理性、可操作性。　　（2） 教师应认真研究和掌握篮球运动的基本规律，正确处理攻与守的矛盾。在制定教学进度时，既要考虑攻守技术与战术本身纵向的系统性，又要考虑它们之间的横向联系。因此，对内容的安排，既要主次分明，又要把新授内容和复习内容结合起来，把技术与战术结合起来，把攻与守和培养教学能力结合起来。　　（3） 篮球基本理论知识、基本 技术与战术和基本技能是篮球教学的重点内容　　，在编制教学进度时应把它们放在突出的位置上，给予足够的时数，反　　复出现，确保重点内容的掌握和提高。　　五、 论述题：（1题，共20分）　　29、为完成篮球战术的教学任务，篮球战术的教学方法具体如下：　　（1） 建立战术概念，掌握战术方法。　　a、 建立完整的战术概念，要了解战术体系、基本特点、战术运用目的以及攻　　守战术之间的矛盾关系。教师首先要对全队进攻或防守战术的落位队形、　　移动的基本路线、主要配合方法、顺序、时间、队员的职责和同伴的协同　　行动以及变化规律进行讲解和演示，使学生对所学战术的组织形式和方法　　有一个基本的了解和认识，建立完整的战术概念。在讲解和演示时，可配　　合使用小黑板、图示、沙盘、录像等进行直观教学，然后再进行试做练习。　　试做时，可让学生在假设攻守的情况下，实际体会战术阵形、位置分工、　　移动路线和配合方法，启发学生的思维，注意培养战术意识。　　b、 掌握局部战术配合方法，根据教材内容和教学要求，进行讲解分析，重点　　练习战术中的主要配合，并注意配合之间的衔接和变化。练习时，可在假　　设攻守的条件下，掌握基础配合方法，使用立柱或其他标志物，假设对手　　的位置，按配合方法有序地进行练习。然后，可在消极攻守的条件下，学　　会掌握配合时机，同伴的协调活动变化。采用二攻二守，三攻三守的半场　　或小半场、左右侧或内外线的练习方法，掌握局部的配合方法，进而在积　　极攻守对抗的条件下进练习，提高运用配合的能力。　　c、 掌握全队战术方法，全队战术方法的练习是在掌握局部战术配合的基础上　　进行的，可按照全队战术的队形布阵，以局部战术配合为基础，从消极对　　抗到积极对抗进行练习，熟悉全队战术的配合方法，明确局部与整体关系，　　逐步提高全队配合的质量。　　（2） 提高攻守转换和战术综合运用的能力。　　篮球战术的教学中，在掌握两个或两个以上全队攻守战术方法的基础　　上，应结合攻守转换进行各种战术组合练习，掌握攻守节奏，提高攻守转　　换和战术综合运用能力。　　在练习中，当进攻结束时，无论对方抢到篮板球或掷界外球，应立即　　封堵与退守，落位后调整防守阵式，迅速转入全场与半场防守；当防守结　　束时，获球后应立即反击，首先组织快攻，如快攻受阻，即落位组织阵地　　进攻，进行选位攻击。组织这些练习时，可以先从二攻二守，三攻三守，　　四攻四守等战术组合练习开始，再进行全队攻防转换的练习。在练习中，　　教师可按照竞赛规则或采取某种信号刺激，培养学生攻守转换的意识和提　　高攻守转换的速度。　　（3） 提高战术运用和应变能力。　　篮球战术教学中，应课内外结合，通过教学竞赛或课外篮球竞赛，让学　　生在竞赛实践中进一步掌握战术方法，根据竞赛对象情况，选择和运用战术　　方法。教师应进行具体指导，提出要求，并布置作业，让学生拟订战术方案，　　并注意赛后的总结，分析成功或失败的原因。在拟订方案过程中，要理论联　　系实际，学用结合，培养战术意识，提高战术的综合运用和应变能力。

高校篮球技术教学实验研究论文

高校篮球技术教学实验研究论文

　　 摘要： 为了提高高校篮球公选课的教学质量，改革篮球技术的教学方法,本文采用文献资料法、教学实验法、数理统计等多种方法，在篮球技术教学过程中实施多元反馈教学法，通过实验前测、中测和后测的途径，对实验数据进行统计分析。结果发现实验组学生的测评成绩和成绩提升幅度明显优于对照组，且两组之间具有显著性差异。多元反馈教学法在高校篮球技术教学中的合理应用，可以有效地提高学生的主体性，营造良好的教学氛围，提高教学质量。

　　 关键词： 多元反馈教学法;篮球技术教学;教学质量

　　“多元反馈教学法”是指依托在控制论、信息论和系统论原理上建立起来的一种结合现代心理学、教学论的教学方法，其主旨是强调在教学过程中，教学信息传递的多元性、互动性，摆脱传统的注入型教学，在师生合作的氛围中，由教师引导学生进行系统的学习，以合理运用知识和发展技能为目标，突出教学过程中信息的交流与反馈的及时性，使教师尽可能地兼顾到每一名学生，提高教学质量。篮球教学是高校体育教学中的重要内容，也是一项技术性较强的实践课程。在篮球课堂教学中，利用多元反馈教学法，提倡现代体育教学的多元性，要求学生在技能学习中，能观察、分析和解决问题，使其综合能力和技术水平得到全面提高。

　　 1研究对象与方法

　　1.1研究对象。从广西财经学院2016级公体篮球选项课教学班中，随机抽取两个班，其中2016级1班为实验班，2班为对照班，每班25人。1.2研究方法。1.2.1文献资料法。阅读专著书籍及检索期刊，收集“多元反馈教学法”的相关研究资料，为本实验研究奠定理论基础。1.2.2实验法。实验组采用多元反馈教学法，对照组采用常规教学法，分别进行32学时的篮球技术教学。实验组教学由研究者担任，对照组教学由教研室选派一名多方面与研究者相当的教师担任。两组的教学均保证在教学人数、教学时间、教学内容和场地器材上的一致性。整个教学实验采用前测、中测和后测的实验设计。实验前对两个班进行基础运动水平和身体形态指标测试，实验中对两个班进行篮球技术水平测试，实验后进行篮球技能考试。两个班的所有考核内容均采用教考分离的形式同时进行。1.3数理统计法。对前测、中测和后测收集的数据，采用SPSS21.0建库并作数据分析。

　　 2结果与分析

　　2.1实验前测结果分析。为了保证本次实验的可靠性，排除其他因素对实验的影响和干扰，把学生的身体基本情况指标和篮球相关运动能力指标作为前测指标，目的是为了了解学生的基本情况，这属于实验的前馈信息，这是一种依靠不断练习而获得的一种运动能力。在整个技术形成的过程中，动作技能的反馈是必不可少的。动作技能反馈，能帮助学生在做动作时获得必要的信息情报，通过比较标准动作，即可不断地进行自我调整和修正。如果缺乏必要的信息反馈，或一直在没有信息反馈的状态下学习，学生极易产生懈怠心理，很大程度上会降低学习动机；相反，如果在整个教学过程中，能自始自终地贯穿动作反馈信息、能知道自身动作的缺点或阶段成绩，那么将会不断激发学生的学习动机，提高他们在教学过程中的主体性。

　　 3结论与建议

　　3.1结论。“多元反馈教学法”应用在实验组的教学过程中，相对于传统教学法作用于对照组，实验组取得了显著的效益。“多元反馈教学法”可以通过3个反馈渠道和不同的评价方式，能够有效促进教学信息的多向流通，促进师生之间的互动交流，促进教学方案的合理优化，能够创造出融洽活跃的教学氛围，便于教师对课堂的掌控，实现高校篮球选项课教学质量的不断提高。3.2建议。在教学实践中采用“多元反馈教学法”能及时了解到学生技能的掌握情况，能进一步完善整个教学过程，不断地调整和优化教学方案。实验证明，此教法对学生运动技能的达标和教学质量的提升都有明显的促进作用，建议在高校篮球技术教学中，推广运用多元反馈教学法。

　　 参考文献

　　.现代交际,2017(13):138.

　　.北京:北京体育大学,2007.

　　.运动,2011(24):80-82.

　　.武汉体育学院,2016.

小学二年级篮球的教学目的

教学目的?1、运动参与：学生能积极主动参与学习活动。 2、运动技能：掌握原地运球技术。?3、社会适应：提高学生的交往能力，体会交往合作带来的乐趣。 三、教学重点：使学生基本学会原地运球技术。

浅析如何培养中学生对篮球课的兴趣

篮球教学中应经常向学生进行篮球活动的目的意义教育，使学生明确篮球活动及锻炼的作用和价值。讲一些体育名人的趣闻轶事及他们为国争光的事迹，加深学生对篮球运动的作用和意义的认识。这样，不但原来对篮球有兴趣的学生，那些原来对篮球兴趣不浓或不感兴趣的学生．也因认识到篮球运动确能增强体质敏捷思路，逐渐由不感兴趣的被动练习向饶有兴趣的主动练习过度。想要学习篮球推荐咨询优肯篮球。优肯篮球是一家以双语教学+赛事+基地+互联网科技的四维发展模式的青少年体育教育科技公司，俱乐部聚了全球百名热爱篮球的教练、百万热爱篮球的阳光少年，在北京有20大主题的篮球教学基地，500个不同班型服务于不同水平的学员。【点击立即预约试听课】想要了解更多关于篮球兴趣的相关信息，推荐咨询优肯篮球。十多年来，优肯篮球赋能培训了五千多名立志改变中国篮球教育的基层教练，连接和赋能近百个全国城市合作伙伴，培训和影响了数十万名热爱篮球的少年，绝大部分青少年把篮球变成了终身陪伴自己的礼物，有的更是通过优肯篮球进入了国内外知名大学。