公开课的意思是什么？公开课怎么上

本文目录

• 公开课的意思是什么
• 公开课怎么上
• 公开课与优质课有什么区别
• 如何上好一节公开课
• 公开课注意事项有哪些
• 想转行市场营销，有些什么书籍公开课可以系统学习市场
• 谁上个星期去听智汇聚的微信营销公开课了
• 公开课如何营销
• 微信免费公开课是怎么营销的
• 山东哪里能听市场营销公开课

公开课的意思是什么

公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群公开课程讲授形式的活动。

公开课除了学生参加听课外，一般还有领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，交流教学经验的一次研究活动。公开课可分为示范课、研究课和评优课。

1、公开课与内训课的侧重点不同

公开课客户更多考虑的是讲师的授课能力和行业研究还有现场组织能力等，但内训课程，客户考虑的是课程效果的持续性、讲师的专业程度、咨询公司的后续服务能力等综合因素。

2、公开课与内训课受众不同

区别有很多，比如说公开课是很多不同企业的人聚集在一起，由企业之外的机构进行培训。培训地点、时间和方式都由培训的组织者决定，参训的学员没有主导权。公开课的学员可能来自十多个或数十个不同企业，而企业内训则基本上来自于企业内部，也可能是集团内不同子公司，最多只有两至三个企业合作一起上个内训课。

公开课怎么上

上好公开课，备课是关键。公开课教学，需要老师认真准备，精心备课，要通过认真研读教材、准确了解学情、确定教学内容、设计教学活动，设置过渡话语。教材是教学的依据，需要老师认真结合教师用书、课本和参考资料，进行认真研读，了解课程内容结构，知道课时内容安排顺序，学会准确把握教材编写的思路，对教材知识进行认真梳理，完整把握教材内容。

学情是教学的关键，教学内容的落实、教学活动的设计、教学目标的实现，离不开对学生的了解，只有具体问题具体分析，才能真正了解学生，这是我们把握教学的关键。要了解学生的知识储备，知道学生对知识的把握情况，了解学生关注的方向，能够结合学生情况，进行认真设计，让自己的教学活动更能激发学生兴趣，让学生主动参与学习，提高教学的效率。

公开课与优质课有什么区别

公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。公开课主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课外，还有领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，交流教学经验的好时机。公开课同时也面向企业，是多个企业共同参加共同探讨同一主题的课程。

以下这么几点区别：

一、公开课追求的是短时效果而常态课追求的是长远效益由于短时与长远的不同利益的驱动，自然就影响到同样教学内容的不同教学取舍，公开课上课，让听课者感觉到他对课本知识挖掘的深透。

而优质课上课，执教者考虑到知识的前后连贯性与教学的浅深梯度性，或许会将一个重要的知识点尽量淡化，因为这个知识点可能已在前几堂课中强调过，或者计划放在后几堂中去强化，这样就可能给听课者留下重点没抓住的错觉。不同的取舍给人不同的感受，原因就在于不同的利益驱动。

二、公开课重点在技能的表演而常态课重在教学的实效公开课说白了是执教者才能的展示舞台，因此各个教学环节的设计都是要考虑到最大限度地展示执教者良好的素质，力求扬长避短把最优秀最擅长的展示出来。

因此便有了公开课教学中特定的节律，比如公开课上不能有冷场现象，必须要充分地动起来，而且要动出声音来，那么要动出声音来若只是老师讲得多那又是不行的，于是学生发言要多、学生讨论要有、学生朗读要响，即便是学生在默读课文，也要放些轻音乐来伴奏，总之不能安心不能无声。

但优质课重在每课都能让学生有所得，在课堂有限的时间内让学生最大限度地获得知识。激发学生的思考兴趣，深入揣摩体味语言及写作之精妙，培养思维能力。

作为起示范引领作用的优质课在教学方法上有创新、有亮点，能出彩，时时给学生及教师以新课堂的感受，让学生学习并掌握各种不同文本的解读方法，达到教是为了不教的目的，让学生耳濡目染，教师常教常新、分析、评价、环境、故事情节。

如何上好一节公开课

上好一节公开课的方法：

第一个：上好公开课，教师必须坚持正确的价值取向。

公开课首先是课，因此我们必须以“学生的收获与发展”作为首要目标，而不是以“好听或好看”作为首要标准；公开课其次是“公开”，公开的意义或在于研究，或在于观摩，或在于示范，亦或在于评估，因此公开课必须兼顾公开的意义，而不是秀教师或秀学生。

当然，课的价值与公开的意义是辩证统一的，不能体现学生收获与发展的课是没有公开意义的！

第二个：上好公开课，教师必须充分了解学情。

无论是本班还是借班上课，无论是在教室还是在舞台，之所以上好公开课必须充分了解学情，是因为“教”的针对性越强，“学”的效果就越好。

大凡真正的名师都会充分了解或凭经验充分估计学情，并根据学情调整或生成学与教的活动，其智慧与功力也往往在此处得到充分体现！

希望青年教师们不要被经常上舞台课名师的表面现象所迷惑，好像课前根本不需要了解学情似的！

第三个：上好公开课，教师必须成为学习的领导者。

学习的领导者是学生的倾听者，而不只是学生听老师的；学习的领导者是学习活动的组织者，教师要围绕“学习目标”的达成把学生与文本，学生与学生，学生与教师等一起学习的活动组织起来，而不是“走教案”，把学生变成证明教得很好的工具；学习的领导者是学生学习的促进者，是学生学习的启发与点拨者，而不是学习的裁判与旁观评论者。

第四个：上好公开课，教师必须学会赞美学生。

处于学习状态的学生就应该得到赞美。但赞美不能笼统为“好的”、“不错”，而应该为具体的“你这个词用得好，让人体会到……”等，赞美不能只是老师赞美学生，更多的应该是老师组织学习伙伴一起来赞美；赞美不能只是外在的肯定，更重要的是要让学生自己感受到进步与自身的价值。

第五个：上好公开课，教师必须关注学生的评课意见。

公开课上得好不好，一方面我们要关注专家与同行意见，另一方面也必须关注学生的意见。因为我们毕竟是在教学生学习，每个学生的体验，收获与情绪反应等都必须是老师反思与改进的依据，也只有在此基础上，我们的公开了才有可能越来越适合每一个学生，才有可能越上越好！

公开课注意事项有哪些

公开课的注意事项有：

一、备课前的准备工作　　

抽题之前的准备工作非常重要，这是上好公开课的知识储备阶段。这时候我们可以先暂定一个课题，有目的的准备一下，这时候的准备可以分为四个阶段，即海选、吸收、精选、创新。海选工作也就是说围绕这个课题，广泛搜集各方面的备课信息，查阅网上相关课题的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所用。

二、备课中需要注意的问题　

1、 备详案　　

即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。

2、备学生　

首先摸清学生的认知障碍，在备课时，应着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么问题，怎样去解决这些问题。其次，把握学生的学习心理。备课时，还应该去认真分析学生的认知特点。再次，设计对学生有效的教学方法。

3、新课的教学目标力求全面　

不论课程怎样改革，一节好课首先应该是关注学生长远全面的发展。也就是说，一堂好课不仅要考虑学生学到了多少知识，提高了多少能力，更重要的是要考虑学生的身心、情感获得了哪些发展，乃至在精神方面有了哪些收获。

4、新课的导入力求新颖　　

好的课堂导入，能更好的激发学生的学习热情，引起学生强烈的学习兴趣，使课堂气氛生动活泼，起到“一石击破水中天”的效果。导入方法有很多，比如诗词导入法，歌曲导入、漫画或图片导入、故事导入、谜语导入、谚语导入、设疑导入等等，只要你做个有心人，就定能“文思泉涌”。　　

5、教学环节的过渡力求自然

一节课总是由好几个环节构成，所以在备课时应注意这些环节之间的过渡应该自然，力求做到水到渠成，不露痕迹。这样，一节课的思路就显得非常清晰而流畅，学生的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀的转折被打断，听众也会感到整节课是一个完美的整体。备课时我们要注意寻找各环节之间的逻辑联系，然后用简洁凝练的语言将它们穿起来，形成一条主线贯穿整个课堂。　

6、课堂检测的选择力求精炼

选入公开课中的课堂检测题切忌“繁”“难”“偏”“旧”。选择的课堂检测题应力求紧扣教学大纲的重难点，以生动灵活的形式出现，难度要适中，让绝大多数甚至全部学生都能顺利完成，这也是你课堂效果的见证。 设计的练习中各个题目要有相应的梯度和明确的目的性，而不是练了半天，学生看似活跃，而让评委觉得你思维混乱。

7、授课过程力求有亮点。　　

课上完了，要自己问一下自己：有没有哪个环节给人留下印象比较深刻的地方？有没有给听课老师留下一点值得回味的地方？哪个环节会给老师留下了深刻而美好的印象，成为老师们茶余饭后谈论的焦点？如果没有，说明这节课准备的不够好，没有亮点。这个亮点不仅仅是形式上的亮点，更重要的是，这个亮点必须为内容服务，脱离本节内容的亮点宁可舍弃。

三、反复试讲，及时纠正　　

无论课前把教案准备得多么熟悉，都不如进课堂给学生们试讲一次所获得的经验来的直接和丰富，更有针对性。学生就是授课的一面旗帜，指引着我们讲课的方向，左右着我们的课堂。试讲不一定要有指导老师听，只要自己在学生面前讲一遍，这节课是成功还是失败，看学生的反映和自己的情绪就知道个百分之八十。

四、正式讲课　　

1、要考虑着装。尽可能穿职业装，显得大方得体，干净整洁。女老师可以化化淡妆，显得人很精神，给学生和评委一个比较好的第一印象。　　

2、克服紧张情绪。有的老师在讲课之前很紧张，其实这是很正常的。克服紧张最有效地办法就是准备、准备、再准备！准备好了，进课堂还紧张，那就需要进教室之前自我调节一下。教师可以抱着以学习研究的心态来上课，以展示的心态来上课，以“我能行”的心态来上课。

3、要有课前调动。上课之前一定要有课前调动，要找机会和学生套套近乎，消除学生的紧张心理，如果时间允许，可以和学生做个小游戏、讲个笑话等，一方面和学生交流一下，拉近和学生的距离，消除学生的紧张心理，同时也借此稳定自己紧张的情绪。

4、在授课过程中力求使自己的教学语言风趣幽默、富有感染力和吸引力，要有激情，还要注重手势等形体语言的运用。努力为学生创设宽松和谐的学习环境，使学生能够轻松自由地表达自己的观点。　　

五、撰写教学反思　　

其实一节好课，不仅学生获得了发展，老师也同样应该得到发展，这就是教学相长。平时将每次教学过程中的感悟、反思写下来，它会成为教学生涯中一笔宝贵的财富。在准备一节课时，我经常把以前写过的教学反思浏览一遍，力求避免曾经在课堂上出现过的不足和失误再次出现，确实对自己的授课有不少的帮助。

想转行市场营销，有些什么书籍公开课可以系统学习市场

营销管理（第13版﹒中国版）（菲利普﹒科特勒《营销管理》亲授中国版，融入卢泰宏教授的本土思想）作 者科特勒　等著，卢泰宏，高辉　译出 版 社中国人民大学出版社

谁上个星期去听智汇聚的微信营销公开课了

我和我太太都去听了，挺好的，很实用。他们这个月好像还有公开课，你可以去听一下。

公开课如何营销

1.开课一天，试听2个小时，不满意不收费，满意才收费。2.凡入场人员均赠送礼品（要与公开课主题相关的礼品），缴费后，还有礼品相赠。3.你要为你的免费礼品塑造价值，价值100元的礼品相赠，其实成本只有10元。4.给他们描绘前景，听了你的课，会使得他们达到怎样一种状态。（你可以不来，但是你的竞争对手会来参加！）5.时间的紧迫感。座位有限，欢迎提前预约订购。（座位靠前，前10个报名的，可以享受单独辅导一小时。）6.欢迎组团参加，5人以上，可以享受团体优惠。

微信免费公开课是怎么营销的

微信免费公开课营销套路如下：先拉你入群，的确有人会免费教1~2节课，讲一些画画基础知识，你以为可以这么学会，想多了。然后老师会摆可怜，希望你发到2~3群里，或者拉他到2~3个群，这样你可以解锁更多的课堂。随后他会以各种名目让你注册一些网站，或者下载一些APP，某些需要绑定身份，你以为的安全信息全部以明文方式暴露在他们面前。你的身份证信息，手机号甚至银行卡，一些密码（很多人密码是一样的，这样他们可以用你手机去撞库，简单说就是在各种论坛上自动连接）你的通讯录，你的相册。你会发现你有阵子经常各种验证码，各种骚扰电话，不明不白注册了某些网站。甚至出现常见的诈骗手法，亲人接到诈骗电话。你能想到的诈骗手法他们都有，你想不到的他们也会有。不要相信免费午餐，记住免费的永远是最贵的。

山东哪里能听市场营销公开课

在山东有营销专业的大学，找个营销专业的学生问一下什么时候上营销课在哪个教室上？直接过去免费听课去，也可以网上搜索营销课程学习