你的太大了老师坐不进去（我是一名新手老师，学生上课很吵，听不进你说话怎么办具体的办法）

2023-05-25 20:18:03 ：29

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我是一名新手老师，学生上课很吵，听不进你说话怎么办具体的办法
历史老师胸太大我想看又想摸怎么办
一排位置你坐在里面外面同学每次你想进去都要说你(你好慢，你不能从前面翻进来啊)之类的话让你很受不了
我去英语老师家吃饭，吃完饭坐在沙发上看电视，她突然把我压在身下，我紧张的喘不过气来，然后她就那个了
小孩在幼儿园上课坐不住，老师也没好的办法，谁有好的建议
你有过被老师当众羞辱批评的经历吗
对于不听话的学生不能体罚，教育他又不听进去该怎么办
老师给我特别大压力，我快学不进去了咋办
在教室里位置特别挤，挤的人受不了，我忍无可忍更后面的人说了，你往后一点不可以吗

我是一名新手老师，学生上课很吵，听不进你说话怎么办具体的办法

学生上课说话（学生插嘴与上课内容有关的除外）是很多老师头疼的问题，也是比较难解决的问题。如下方法：

一、教师提前一分钟到教室

学生下课的时候可能玩得很疯，很投入，上课铃响了也听不到。这个时候教师去上课，就会看到学生仍然是依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋友尤甚）。

所以著名特级教师于永正给新教师的第一条建议就是：老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。教师能够提前一分钟到达教室，能使学生较快地进入上课的状态。

如果学生还是我行我素的话，我们也不要急于发火，因为发火不能解决任何问题，只会越弄越糟。这个时候如果面广的话，我们可以不说话，用平静地目光扫过每一个学生，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。

当学生看到你马上静下来的时候，我们可以投过赞许的目光，让学生知道您对他的行为表示肯定；如果这个时候还有个别学生没有静下来，您可以大声地叫出他的名字，不要说别的，保准他会马上静下来，毕竟这个时候被点名不是什么光彩的事情。

二、用沉默加表扬的方式来制止

如果在课堂上出现大面积的学生说话（这种情况一般很少出现），这个时候您很生气地大声吼着：“不要吵了！”保证没有学生会听您的，如果学生会听您的话，就不会出现这种情况了。要知道这个时候法不责众，所以我们不如以静制动，可以暂时把课停下来，一声不吭静静地看着他们。

这个时候就会有学生意识到不对劲了：怎么老师不讲课了？一想，明白了，就不说话了，接着就会有更多地学生明白过来了。如果还有个别学生不识趣，还是在不停地说，我们还是不要当时就批评他。

如果我们在这个时候批评他，他可能会反驳：“其他同学说话，你怎么不批评呢，怎么单单批评我？”您说是批评还是不批评其他学生呢，批评吧，引起了众多学生的反感；不批评吧，他会觉得老师被他说中了要害。

这个时候我们实际上已经把面稳定下来，再抓他这个点就轻而易举的事了。做班主任工作就是这样，先稳面，再抓点。我们用眼光死死的盯着他，其他学生也会不由自主地看着他，注意一定要一直看到他不好意思低下了头，才可以把目光收回来。

这实际上也是一种较量，这次不收服他，下次他还会给你制造麻烦。不要小看目光，很少有学生能够忍受老师这样长时间地盯着他看。举一个简单的例子：在公共场所，你即使是在人家背后盯着人看，人家也会感受得到，觉得浑身不自在。如果你是盯着一个大姑娘的话，说不定会招来一顿臭骂甚至毒打。

三、以幽默对之

有时候，学生在课堂上捣乱就是怀着“惟恐天下不乱”的心思的。这个时候我们就要小心了，也不用揭穿他的“阴谋”，跟着他的思路装疯卖傻就是了。

四、提高教学艺术

提高自己的教学艺术，这是减少或者杜绝学生上课随便说话最根本的途径。只有提高自己的教学艺术，才能提高在学生中的威信，学生才能服你；只有提高自己的教学艺术，才能吸引学生认真听课，不随便说话。

扩展资料

课堂纪律的管理

一、追求技巧，科学管理。

教学力求技巧，要能吸引学生。如果老师的讲授是空洞而乏味的，会造成学生厌听，导致课堂纪律难于管理。一堂好的课，要充分发挥学生的主体作用，老师只起到主导作用，通过你的导演，让学生在参与角色的过程中学到知识。兴趣是最好的老师，学生会因为感举而认真听课，纪律自然会好。

二、恩威并施，树立教师威信。

做一个学生又敬又畏的老师要敢于嬉笑怒骂，恩威并施。在平时的教学中要注意角色的扮演。如上课时面对公然挑战课堂纪律的学生，这时教师要扮演硬朗的角色，运用规章制度、奖惩手段等方式纠正、规范学生的行为，将学生引向应有的秩序。

除了让学生对自己产生畏的一面，还要让学生看到自己可敬的一面。使学生对自己产生向往感，从而拉近师生的距离。这时教师扮演的是亲善的使者。如平时面带笑容，认真铃听学生的诉说，为学生着想，课余与学生沟通和接触，了解学生学习上和生活上遇到的难题，让学生知道老师对他们的关心、重视、鼓舞和关爱，从而使师生关系融洽。这样树立教师威信，有利于搞好课堂纪律。

三、运用多种方法，灵活处理课堂。

面对个性各异的学生，要控制好课堂纪律，轻松驾驭课堂，掌握方法好重要。在教学过程中对学生的一些分神或搞小动作的违纪行为，可以用眼神或微笑的表情示意违纪学生以制止其行为。假如只用眼神无法收到如期的效果，还可适当用一些肢体语言。

如可以边讲课边走到到违纪学生身旁，轻敲其桌面，或在板书时用手指向说话的方向，加以提醒，使学生感到老师善意的制止，从而约束自己的违纪行为。除此之外也可采取临时改变语调，加大声音或中途停顿等方法提醒违纪学生。

另外，有时对违法乱纪纪学生采取省时度势的提问也比直接批评来得有效果，因为，对爱分神的学生，提问是提醒，对爱讲话的学生，提问是警告，对爱睡觉的学生，提问是惩罚。灵活运用多种方法能有效巩固课堂纪律。

历史老师胸太大我想看又想摸怎么办

跟你没关系。最好遏制住这样的念头。对女性开始懵懂，是说明你青春期到了，但是如果你侵犯其它女性，后果你是承受不了的。
可以适当看看青春期方面的书，不要犯错，对你未来影响会非常大。

一排位置你坐在里面外面同学每次你想进去都要说你(你好慢，你不能从前面翻进来啊)之类的话让你很受不了

行啊，你嫌费事你坐里头啊，我跟老师说，老师不会骂你的，我就说我乐意坐外面，你嫌费事就不用让开了，等你进来时候，你就爬进来，像狗一样从桌洞里爬进来，不爬进来你是我孙子。我还好慢呀，你个200多斤大胖子，你还不如我呢！嫌费事你去死的。翻进去你不得说我破坏公物，翻进去行，那我不得踩你桌子吗？你干吗？难道你妈从小没教过你中华传统美德吗？什么态度呀，惯的你！老虎不发威，你当我是病猫啊！我不让你进去，你乐意啊！别乌鸦站在煤堆上，看得见别人黑看不见自己黑。多多体谅别人不会呀。到社会上，这么说话。谁给你讲那么多道理，直接给你开了。好好反省反省。

我去英语老师家吃饭，吃完饭坐在沙发上看电视，她突然把我压在身下，我紧张的喘不过气来，然后她就那个了

正常现象，开学就当它什么事都没有发生过
喜闻乐见吧
面对现实
肯定同性恋

小孩在幼儿园上课坐不住，老师也没好的办法，谁有好的建议

我是一名幼儿园教师，孩子在幼儿园上课坐不住有多方面的原因。

第一、对于3-6岁学龄前儿童来说自控能力和专注力是有限的。

根据幼儿发展规律，3-4岁的孩子上课专注时间在15分钟左右，4-5岁的孩子在20分钟左右，5-6岁在25 30分钟左右。如果你的孩子才3岁，你却要他安静的坐20 30分钟，这本身已经违背了孩子的发展规律，所以幼儿园的一日生活安排也是根据幼儿的年龄特点来设置的。

第二、再就是教师在上课时缺少童趣，不能引起孩子的兴趣。

在幼儿园教学活动中，我们首先要求老师具有亲和力，这样会拉进师幼间的距离，孩子会主动亲近你，喜欢你，如果孩子特别喜欢老师，她也就会喜欢老师上课，上课也就会专注一些。

还有就是老师在教学活动中是否游戏化教学，是否让孩子积极参与活动。对于学龄前儿童他们需要通过具体形象思维，亲身体验，实际操作，在玩中学，学中玩，而不能只做一个听众，那样肯定做不了几分钟。

第三，可以观察孩子平时在做其他事情的时候是否专注，睡眠质量好不好，如果做任何事情都不能专注的话，有可能是身体缺少某种微量元素，建议去医院做一个检查。

那么对于专注力不好的孩子我们应该怎样培养呢？我有几点小建议：

1、可以每天给孩子讲故事，陪孩子大声阅读古诗、儿歌，有利于培养幼儿专注力和语言能力。

2、陪孩子玩益智游戏，比如拼图，找相同图片，找另一半，看看什么不见了等等，让孩子在游戏中慢慢提升专注力。

3、陪孩子下棋，从三子棋到五子棋，再到跳棋象棋围棋，下棋不仅可以培养幼儿专注力更能培养孩子的思维能力。

4、当你发现孩子在专注于某一件事情的时候，不要去打扰他，给他足够的时间，以免影响他的专注力培养。

以上是我的回答，希望对你有所帮助。

我是@陈老师聊育儿让我们一起关注幼儿成长。

其实很多老师都会跟家长反映孩子在幼儿园坐不住的现象，针对这种情况，久明老师给出了可操作的建议：

原因分析：3岁以下的小孩，主要靠动作记忆和形象记忆，所以只有鲜明、生动、直观的形象才容易引起孩子的注意。而且在运动中更容易吸收，这就是为什么孩子在看电视、看绘本的时候能坐住，而课堂上却坐不住的原因。

要想让孩子专注听课要必须遵循以下步骤：

首先老师要把每节课拆分成几个具体的小目标，用简单的指令让孩子听懂。然后用生动的语言和直观形象的道具来迅速勾起孩子的好奇心。一旦勾起孩子的好奇心，孩子就会产生探索的欲望，也就是孩子会尝试参与。只要孩子参与，必须让孩子小试成功，这一点是最关键的。只有孩子稍微跳跳脚就能够得着的难度，孩子才有成就感，才会愿意持续钻研。所以，孩子不听课的绝大数原因都是难度过大，让孩子丧失了兴趣。最后当孩子小试成功后，马上给予及时的语言鼓励。

记住：想让3岁的小孩子在课堂上集中精力，以上是唯一的办法，其他什么给孩子讲道理、立规矩都是徒劳。更不要听信什么让家长回家训练小孩，那纯属扯淡，任何家长都不可能在背后遥控孩子在课堂的表现。

如果老师的上课模式不能遵循上述步骤去调动孩子的积极性、唤不起孩子的热情，那最起码要做到老师喜欢这个孩子、让孩子也特别喜欢她，这个原理就是：“爱屋及乌”，孩子会因为喜欢老师而喜欢她说的话、听她的话，进而会爱上老师所讲的课程。

久明老师说：孩子对于幼儿园来说是之一，而对于家长是唯一，所以在学龄前尽量不要逼着孩子去适应幼儿园，而是尽可能给孩子寻找和创造适合他的环境，尽可能在早期阶段，让他的天性得到释放。

从老师那儿找找原因吧。

如果我是幼儿园的老师，我想让一个孩子能够跟得住我的思路走，我就一定会细心观察这个孩子有什么习惯和爱好，调动起他的积极性，逐步改变。

可是幼儿园的老师说也没有好的办法，这是什么意思？孩子是你自己的，你去想办法吗？我只负责讲课，孩子只负责认真听吗？这好像是大学阶段的授课方式。

幼儿园不是学校，我希望老师和家长不要给孩子太重的学习压力，如果有能听进去的孩子，那么老师就去讲，鼓励他认真听，如果是听不进也坐不住的孩子，那就给他一个玩具玩，这一天的，只要他觉得开心就行。

儿童的天性就是玩，玩中学，学中玩。所以要求老师的课程趣味性要多一些，毕竟幼儿园跟小学的教育方式是不一样的。

像这样的孩子需要特别关注一下。给与更多的鼓励，引导，多发掘一下孩子的优点，放大优点。

大家好，我是羽翼课堂创始人Benny。你的问题里说的比较简单，不清楚具体情况是怎样的。把我观察到的情况说一说吧。

要看调皮的程度了。如果只是坐不住，还好，总有一定比例的孩子要调皮一点。在家多关注他，多陪他一点。老师要面对几十个孩子，不可能把所有精力花在你孩子一人身上。但有些孩子天生要多花精力来养。这是父母的责任。平时可以陪她，引导他，陪他一起做一些他感兴趣的安静的活动。彩泥，手工，绘画，读故事等等。然后户外时多运动，消耗一些精力。慢慢会越来越好。而且这种孩子一般就是天生聪明，老师一般的活动内容已经不能满足他了，他就要自己找乐子。这都是正常的。

还有一种情况，就是不仅自己调皮，还要搞破坏，做不安全的事。比如随意把收拾好的材料推翻。不喜欢吃饭菜就故意倒桌上地上。午睡时不睡没关系，但故意说话怪叫下床乱跑。（这样的话班上很多孩子都会被吵醒，老师很恼火的）自己随意跑出教室，在操场上独自玩（这个老师也很恼火，别人班上还有几十个娃要带，你说是守大部分孩子还是去寻你孩子。不去寻出了事故又怎么办？）这种不着边际的自由，影响别人的行为，必须规范。家里面有这种情况，家长要温柔而坚定的拒绝，不能因为孩子打滚哭闹或自己不耐烦就妥协放弃。一再放弃自己的底线。孩子一次次试探成人底线，成功，会越来越自我。这种一般是聪明但是被惯坏了的。

最后就是如果真的和大众孩子有明显差距（完全坐不住，没有目的的摆弄东西、走路攀爬不协调、语言发展不好，情绪不稳定等等各种情况都有差距），可以去医院看看。是否感统失调（这个现代城市儿童很常见，而且通过训练是可以干预治疗的）或者多动或者轻微自闭。不要避讳就医。该治就治，早发现早干预才是对孩子负责。

如有其它问题，请关注公众号“scyyhd”，会安排专人，第一时间回答您的疑问~~

孩子上课坐不住可能是前庭平衡功能障碍引起的。

妈妈怀孕时如果活动过少，孩子爬行过少，运动量不够，都有可能导致孩子前庭平衡功能出现障碍。

孩子前庭平衡功能出现障碍以后，就会出现上课坐不住，不听指令，到处乱跑，专注力差等现象。

前庭平衡功能障碍有两种，一种是迟钝，一种是过于敏感。当孩子玩旋转游戏时，怎么转都不晕，就是过于迟钝。如果一转就晕，就是过于敏感。

前庭平衡功能障碍可以通过运动来调节，例如爬山，走平衡，荡秋千等等。

建议这位妈妈可以试试以上几种方法。

大了再送。坐不住的小孩不受老师待见。

幼儿园并不会太强调上课必须坐着不动吧。每个班都有老实的孩子也会有相对调皮的孩子，活泼爱动是孩子的天性，老师需要做的就是引导，老师讲课讲的吸引孩子，孩子们自然乐意听，只要不是不停的起来跑来跑去，都挺正常吧，孩子又不是木偶，能一直坐着不动

没玩够所以坐不住啊！幼儿园上的太早了。

我上课气氛很活跃，并不需要他们坐的住，我能控制住那个度，良好的互动，有利于我知道他掌握了多少。

你有过被老师当众羞辱批评的经历吗

自己曾经有过这种类似的经历，记得自己在上初中的时候，由于自己偷懒没有完成老师背诵课文的任务，结果到第2天早上老师突然抽查到自己，结果自己结结巴巴撒了一个谎，然后就被老师给戳破了，最后老师罚自己站在班上背诵课文。

当时全班非常安静，就只有我一个人在默默地背诵。当自己背诵完了之后，老师又让自己坐下了，当时自己面红耳赤，感觉到非常地羞愧，通过这一次教训，自己再也没有偷过懒，也没有遗忘过作业。

虽然这种经历在自己的学习生涯当中出现的并不多，但是这一次惨痛的教训也让自己长了记性。

如果不是老师提醒自己一定要按时完成作业，那么自己可能也会养成懒惰的坏毛病，而这一次经历恰恰帮助自己进行了更改，虽然自己在学习过程中变得不爱学习，但是自己也从没有放松过对自己的要求。

当自己参加工作的时候，这种习惯自己也依然保持着，因为进入社会之前，自己把社会想象得非常美好，只要自己在学校里面学习足够多的知识，那么到了社会上就能够找到好工作，但并不然当自己毕业之后去找工作，却发现适合自己的工作，寥寥无几，而且竞争压力也比较大。

自己好不容易找到一份适合自己的工作，却发现总要面临着很多岗位竞争。在职场当中其实比拼的并不是自己的学历高低，而是比拼的综合能力。

记得有一次领导开会，布置了明天检查公司条例背诵的事情。很多人对于这种事情往往是不屑一顾的，认为自己的工作还没有干完，却还要被送，公司管理规定这样的事情一般没有人去做，但自己在上学时有过一次这样的经历，所以自己回到家之后，就简单的把公司的管理规定给记录了下来，结果没有想到第2天开早会的时候。

领导开始抽查点名背诵情况，在连续点了三个人名之后，没有一个人能背诵出来，结果领导的脾气一下子就上来了，后来点到自己，自己由于做好了准备工作，所以轻松的把管理规定给背诵了，出来领导听后心情也比较高兴，随后就对自己进行了表扬。

虽然这是一件很微不足道的小事，但是这件事情往往决定着一个人的成败问题，自己踏入职场这么多年，也慢慢发现了职场当中的一些技巧。在职场中如果自己想要生存得更好，那么就要把更多的细节给做好，如果做不好，自己可能也会面临被淘汰的风险。

对于不听话的学生不能体罚，教育他又不听进去该怎么办

对于不听话的学生，有四条路可以走。

第一条，把他们交给那些张口闭口就是“没有不会学的学生，只有不会教的老师”的专家。那些专家理论知识相当雄厚，把这样的孩子交过去，绝对是万无一失。专家如果死活不收，请试一试下一条建议。

第二条，如同拔牙那样：要拔掉龋齿，先麻醉，再拔之。教师在转化这种后进生的同时，肯定其闪光点，把熊学生夸得飘飘然的时候指出不足，转化效果可能会好一些。在用这一条的时候一定要注意，你自己不要动手对孩子进行肢体接触之类的“教育”，如果你没有几个亿的资产，真的不要太过冲动。当然，熊孩子还是油盐不进，请试一试第三条建议。

第三条，家校配合，让家长配合着教育熊孩子。如果家长对孩子的关爱之心未泯，应该会对其孩子采取必要的惩戒措施。如果熊孩子的背后是熊家长，那只能遵从第四条的建议。

第四条，当“佛系教师”，当“佛系班主任”——面朝大海，阿弥陀佛！学生想学，我倾囊相授；学生任性，我就顺其自然，“佛度有缘人”。

这个问题是教师经常碰到的一个问题，没有别的办法。唯一可以做的还是教育感化。

我认为对于这样的学生感化是非常必要的，要让学生感受到老师是爱他的，是为他好的。

注意了解学生的家庭及成长状况。一般情况下，这样的学生的家庭教育或多或少都会存在一定的问题，或不管不顾，或棍棒教育，或缺乏关爱，或溺爱过度。要根据实际情况，采取不同的措施，是学生的内心受到感动，改变自己的做法。

注意发现学生的优点和长处，这样的学生往往在学生中有一定程度的影响力。可以充分发挥他的特长，是他感觉到自己在班级有需要，激发他的荣誉感，促使他产生正向的转变。教师要及时进行表扬，巩固成果。

争取家长配合，既然家庭教育存在缺失，那就要改变这种状态。教师要多和学校沟通，及时交流情况，争取改变家庭中不利于孩子成长的因素。

作为老师每天都有这样的疑问，也希望谁能给个良方，因为现在的教育环境对老师的束缚太重，对于不听话的学生，现在不能打不能骂，可是你的苦口婆心他又听不进去，这个时候怎么办？

我来说一说自己的做法，可能有不到的地方还请原谅，也欢迎指正。

首先是冷却处理。遇到这样的问题，我会在班级里明确告诉他也告诉全班的同学，我不管你了，你不把我当老师来对待，那我少一个学生又何妨？等到你自己反省过来，我们再来谈一谈你的问题。然后在后面的几天不要过问他，谁和他讲话就点另一位同学的名字，把他当作空气，作业收上来也不批改。当然在这样做之前，我会在微信里和他的家长沟通好的，一般坚持个两天，他就会意识到自己错了，会跑到办公室承认自己的错误。我也给他一个台阶，然后再一次在讲台上告诉同学，希望大家一起监督他，看他能不能说到做到。

第二个方法是激将法。就是告诉他如果有本事，就把最讨厌的老师所教的学科学好才是最好的报复老师的方法，消极抵抗那是懦弱者的表现，是拿自己的人生开玩笑，你学不好那是你前途大事，对于老师没有任何影响的，你要是有骨气，就把这门学科学好，然后告诉所有人，这功劳是你自己的，与我这个老师没有任何关系，我期待这一天。

第三就是对于有些学生可以实现表扬法。就是想着他的各种优点来表扬他。比如我会说某某同学，你今天表现不错，昨天和我顶嘴两次，今天竟然才一次。或者说你昨天气得上课都没打开书本，今天竟然张嘴读书了。

第四我建议老师在教育学生时，不要把话说死了，要留有退路，不光是给学生的，也是给自己一个台阶，这样才可能有进有退。

以上是我个人的一点看法，我认为在教育学生过程中，老师一定要记住不要乱发脾气，不要常发脾气，平时也不要与学生太接近太随便，有时就要让学生琢磨不透你的脾气才行。越是性格不好的学生，越要冷静处理，最好幽默处理。

对于这样的孩子，老师是有点感到头疼，怎么办呢？我觉得可以用以下几个方法试试:

1、变惩罚为赞扬。对不听话的孩子老师可以认真观察，发现其闪光点，再对他的闪光点大加赞赏，一般这样的孩子虚荣心很强，得到表扬之后就能听话了。

2、做耐心细致的思想工作。从孩子不听话所造成的危害用讲故事的方法对他进行教育使其从心理认识到错误。

3、罚站。让孩子在一个地方站立，反思自己的做法是否正确，带有面壁思过的性质，直到孩子认识到自己的错误的严重性。

4、与家长联系。通过家校联合一起教育孩子。
对于不听话的学生，我采取的方式是教育、教育、再教育。

1、说服教育。就是实施常规教育，俗话说得好，老人要请小孩要哄。老师要发现其闪光点，布置一些能发挥其特长的任务让其完成，力求找回自尊树立威信，希望其能从认识上觉醒，改正错误。

2、家长配合教育。对于屡教不改的学生，建议通过家访，找到孩子问题的病根，对症下药，晓之以理动之以情，以求其有所转变。也可以让家长委员会的成员给他家长谈谈，通过同学和家长对他们施加影响。当然在学校，教育学生的主要任务还是老师的。对于这样的学生，一有问题就尽快给家长反映沟通，让家长知道自己孩子的表现和老师的态度。这一过程要有耐心，要有打持久战的准备，要抱着你生气我不生气的的态度，不厌其烦地对家长持续施压。多措并举力争做好学生的教育工作。

3、教育大家。对那些油盐不进，死猪不怕开水烫的学生，还要不厌其烦地教育，有事没事说几句。大家都明白，这样的教育就不完成针对他个人了，而是树立一个反面典型，警示大家，促进良好的班风建设，同样也可以提高班集体的学习成绩。

学生教育特别是中小学生的教育工作，是一个复杂的动态过程，没有包治百病的良药。只有学校、家庭、社会共同携手，才能营造出一个良好的育人环境。

学生不能体罚，可以严厉教育，教育不起作用，该怎么办？

听不进去，指他们根本不听老师的话，甚至产生逆反心理，对着干。

那么，老师说的话，近乎说教，他们不想听，或者有些话，他们是听不懂。

学生的生活经历，毕竟是有限的，对于老师说的事情，他们要么似懂非懂，要么没有感觉，听多了就觉得心里很烦。

不同年级的学生，生活经历，理解能力，心理承受能力，各不相同。他们调皮捣蛋的方式方法各有千秋。

听不进去，说的是他们的共同点，但解决的方法也有相同点。那就是了解学生的家庭背景，学生的生活圈子，学生的认知能力，理解能力，学生的喜怒哀乐悲恐惊，学生的优点和弱点，解决起来就游刃有余啦！

任何一个调皮捣蛋的学生，与老师作对，总是有他们想要的东西，被老师忽略了，如果老师明白了他们的意图，对的给予鼓励，错的就给予诱导，让他们自己领悟什么都不可为的，他们就会自行改正错误啦！

老师苦口婆心地劝戒，是想毕其功于一役，取得立竿见影的效果！但是，事与愿违，于是，老师心里也不痛快，恨不得惩戒一下。

从老师方面来说，是容易犯急于求成的毛病，自己首先不能冷静啦，乱了方寸。开始抱怨起学生啦！

其次是有的老师对付这些学生，不如学生有耐性，急于亮出底牌，反而被学生抓住了软肋，处于被动局面！

对付这些调皮捣蛋的学生，就是要和学生比耐性，老师要故作神秘，装作深不可测的样子，让学生摸不着头脑，让学生揣测老师的意图。

等待一段时间后，和学生总结一下，让他们明白自己就是那么三板斧，玩不出什么新花样，让他们自渐形秽，不得不佩服老师。

老师笑着比哭还难看，有学生这样评价老师。这句话的意思是，老师经常保持微笑，请你把老师的微笑带回家，学生就感觉自己快要倒霉啦，看似不痒不痛，会弄得自己比哭还要难受。

治人于治于人，老师始终是强者！
不听话的学生也不全都一样。对于“滚刀肉”式的，任嘛不懂，油盐不进，学习一窍不通，混毕业证的只能采取冷处理。

这一种学生其实也没有多坏，表明上看着很凶，淡一段时间，感到孤立无助，就会老实下来，只要多少学点儿，不影响别人，老师再慢慢对其施加教育影响，促其有所好转。老师也就算是尽职尽责了。

不久前打车时，我站在路边，没等我扬手，出租车便径直停在我的身边。出租车师傅是我好些年未见的同学。一路上他先跟我聊起我们一块上初中时的事。对那时的事说起来都成了笑谈。
他就属于被老师称为“滚刀肉”式不听话的学生，严重时骂过老师。他说，那次我在课堂上张口骂英语老师，其实什么也不为，就因为我在桌子上趴着，老师让我坐好。我就骂了他。我就是烦他天天让课代表催我交作业。英语我一点儿都不会，早就不想学了，交作业也是应付，抄作业，有啥用啊！

他说现在有家也有孩子了。觉得那时不对，特别想跟英语老师道个歉。有一次老远见到他了，我又吓跑了。

说起话来，我们都认为那时班里成心跟老师做对，脑子又不笨的一个同学才是最不好管的。
谢谢悟空。

此类问题我们交流畅谈了很久很多，简言之，不听话的学生是正常体现，而又不听教育的学生极为少量，而作为老师是必然应对，只要有爱就会有善行，只要方法到位了，没有暖不热的心。

在实际中这种既不能体罚又不听教育的孩子比较少的。若你遇到了可这样处理：1.冷处理，学生在气头上，老师不要发火，叫他下课后到办公室来一趟。2.交给班主任做工作，学生最后向老师认错。3.叫家长来校教育子女，学生都怕这招。具体用什么方法，视情况而定。
对于不听话的学生既不能体罚又不听教育怎么办？要怎么办呢？我认为我们知其因也要解其根，为这个学生会不听话，也不听教育，他的要本原因是什么？我们只有从根本上解决这个问题才能对症下药。学生会这样必然有其心理产生的原因，这就需要做教师的去探究学生的心理世界，去了解学生的思想中的困境，通过关爱，谈心，家校的沟通去打开孩子的结症所在。

没有无缘无故的恨，也没有无缘无故的爱。学生不听话到底是什么原因促成的，我们老师要尝试和学生交朋友，听听他的意见，是家庭的原因，是学校的原因，是学习的原因等等，我们总要去一探究竟，教师不只是监督者、管理者，更是知心者，我们的言谈举止，也影响着我们的学生，融洽的师生关系很重要，教师能了解与满足学生的合理需求，让学生知道老师对他们的关心，除了让学生对自己产生畏，还要让学生看到自己可亲可敬，拉近师生距离，这样就能较好的改变学生的不良行为。