如何写好粉笔字？怎么练习粉笔字

本文目录

• 如何写好粉笔字
• 怎么练习粉笔字
• 很多新入职的教师，一抬手就写出很难看的粉笔字大家怎么看
• 教师的粉笔字对学生的写字影响很大，对此你怎么看
• 现在的师范生该不该练好三字（钢笔字、粉笔字、毛笔字）
• 为什么大多数老师的书法(粉笔字)丑陋不堪惨不忍睹呢
• 一个老师怎样才能使自己的粉笔字写得又快又好
• 当老师的人为什么一定要写好粉笔字
• 过去有老师把粉笔去掉一块再在黑板上写字，这是为什么

如何写好粉笔字

1. 粉笔字笔画练习要把握起笔、行笔、转折和收笔的要领

粉笔字的起笔一般要求“欲横先竖，欲竖先横”，有“藏笔”（按笔）之势；行笔要稳健，用力要均匀，使线条有力、流畅。

写转折笔画时，在转折处要有顿挫用笔，写曲线笔画时，手应随笔画的弯曲而捻转粉笔，忌随意用笔而使线条形成折带状，造成线条无力，有薄弱之感；收笔一般要有“回笔”之势，勾、撇、提、悬针等收笔要顺势提笔而出，但须保持内力不变、力送到头。

在书写过程中，并非每笔都按上述要求交代清楚，尤其对处于次要位置的笔画，应该藏笔的可作漏笔处理。由于粉笔字书写应有适当的速度，起、收笔的藏笔效果并不明显，有“意”即可，但无论书写主要位置笔画还是次要位置笔画，必须做到笔笔到位。

遇到一个粉笔字写得好的老师，也是一种小幸运！

笔画的具体写法如下：

点——虚起笔渐按下回笔作收势。

横——按笔起笔，有藏笔之势，后右行，按下回笔作收势。

竖——按笔起笔，有藏笔之势，后下行，或按下回笔作收势（垂露），或顺势提笔呈悬针状。

撇——按笔起笔，有藏笔之势，左撇出，稍行便顺势提笔。

捺——按笔起笔，稍有藏笔之势，后右下行，呈一波三折状，再顺势提笔出锋。

挑——按笔起笔，有藏笔之势，后顺势向右上提笔。

折——按笔起笔，有藏笔之势，后行笔至折处停笔，再按笔写折后行笔，按下回笔收笔。

勾——横勾似折，但折后顺势提笔斜出锋；竖勾如竖，但在竖画按下回笔时顺势向左上提笔出锋；弧形勾的起笔，按笔有藏笔之势，后行曲线，边行边转笔至勾处回笔，顺势提笔出锋。

2. 正确处理粉笔字的结构关系，使笔画组合得当、字体严谨美观

进行粉笔字练习关键是笔画组合，组合的关键在于正确处理笔画间的位置关系、穿插呼应关系等。

（1）保持字的外形呈“方”形

粉笔字是方块字，但字的方正不是绝对的，而是整体感觉。大部分字只是某些笔画的起笔或收笔端点处于方块之边缘（极少部分略超出），而其他地方都在方块之内。在练习过程中应首先形成“字为方形”的认识，然后注意恰当地表现字的整体方的感觉：方块边缘的笔画及相交于方块边缘的笔画定好位，不靠边的笔画写到位。

（2）分析结构和比例

粉笔字分为独体字和组合字两种。组合结构的字又分为上下组合、上中下组合、左右组合、左中右组合、上下左右组合、里外组合、参差组合。进行粉笔字练习，分析研究组合结构各部分所占比例的大小对准确定位每个字的笔画有很重要的作用。

在初学时，可有意划分组合结构字型各部分的比例，经过反复练习把握组合比例，最终能够做到出手便符合比例。

（3）体现上紧下松特征

粉笔字结构如同人体结构，大部分上部构成紧凑，下部构成舒展。从美学观点来讲，只有疏密搭配得当，才能产生美感。在一个画面中，物象组合“疏能跑马，密不透风”，而且过渡层次适当，形式美感强。一个字就是一个画面——上紧而不挤满，下松而不空缺，松紧对比适度，构成协调美观。进行粉笔字练习如若把握上紧下松规律，便可突破笔画组合“排列易均匀”的难点。

（4）强调内紧外松

进行粉笔字练习强调把每一个字写成“个”，不能有松散之感。解决的办法是将字写的内部紧凑，外部舒展。结体严谨、形不散的字，犹如所有笔画均向中心集中，具有凝聚力，形成一个整体；又如从中心向外发散，到外部很舒展，具有洒脱之感。

可见，粉笔字的内外聚散对比既是又一解决笔画排列均匀问题的手段，又是形成字形美观的条件。强化内紧外松练习，利用米字格和回宫格来训练十分奏效。

（5）注意左收右放

粉笔字的另一个显著特点是左边笔画呈收势，右边笔画较开放。这种收放对比很能凸现字的精神，给人以神气十足之感。

造成粉笔字左收右放的原因有二：其一，笔画个性的影响所致——处于左边的笔画大多具有收势特点，而右边的大多则相反；其二，结构变化的需要所致——对比产生美，变化见精神。

在练习中，一般强调字的结构上的收敛与放开，即字的左边部分收敛些，右边部分放开些。依据左收右放原则训练，可防止出现写字全面放开，四面“开花”，张扬无对比，平淡无味道问题，也可避免出现笔画写不到位，开放不足，收势有余，小气拘谨问题。

（6）适宜穿插务求呼应

粉笔字的笔画位置并无多大调整空间，书写时相差一点也感觉不舒服，尤其关乎笔画间相互联系的一些微妙处理更让练习者作难。因此，笔画如何争让穿插、怎么呼应、穿插呼应到什么程度才能处理好笔画的位置关系，成为摆在练习者面前的一项艰巨任务。根据经验，有效的解决方法是：

①注意观察范字，认识笔画穿插呼应的作用：如三组平行线‖‖‖变为[，其内涵显然发生了变化，所以，线条的微妙变化会使线条间的关系发生质的变化；

②通过训练把握规律，熟练写法：笔画的合理争让穿插使字的各部分间增强了联系，笔画间的相互照应使字形神不离。

（7）力求重心稳定

粉笔字虽然是方块字，但大部分均衡而不对称，在书写时稍不注意会使重心偏移，而出现东倒西歪现象。有时确因写的歪斜而使重心不稳，有时则由于所写字的左右分量不均衡或头重脚轻而失去重心，有时是因为笔画的穿插影响破坏了字的稳定。

所以，在书写练习时，首先要将字写端正，然后通过进一步训练，能够表现出字的左右等量不等形的感觉和字的站立稳定的效果，能够处理好影响稳定的穿插笔画。在没有掌握驾驭能力的情况下，一般不要写倾斜式粉笔字。

（8）切记空放与满收

因粉笔字是方形字，所以在方框内练习十分方便。但在方框内练习时必须明确哪些笔划顶格？哪些笔划收缩？什么样的字笔划破格？根据人的视觉感受分析：凡平行于方框线的笔划给人以扩张感（□□），故而书写这类笔划应适当收缩，称为满收，如写“国”字；凡与方框相交的笔划顶格书写使人感到较为恰当，如写“单”字。而与方框相交点少的字，置于框内来写则显小，如菱形字“令”，对此，只有适当破格才感觉大小适宜。事实上，写粉笔字追求的是视觉上的大小一致，而实际上的不一致。那么，在书写时只有适时空放满收，才能保持字的整体感觉大小适当。

怎么练习粉笔字

粉笔字是属于硬笔书法中的一种，由于其书写工具的不同因此在执笔、站姿以及运笔方面都跟其他硬笔书写有所区别，但是，对汉字的书写方法从根本上还是一致的。

简评图片

1、“杨”字的书写

我在上面有说过，不管书写工具如何的改变除了执笔、站（坐）姿、运笔等有所变化之外，汉字本身的书写技巧是一致的，因此，写好硬笔字，学好书写规范字对于粉笔字的书写帮助很大。

“杨”字是一个行楷的字体，木字旁的书写可以将撇笔画和点笔画结合在一起用一笔撇提来进行书写；

2、“氏”字的书写

“氏”字的书写在连笔规则方面处理不到位，如果简单来说，完全是可以将此字用一笔书写出，也可以分为两笔进行书写，在第三个笔画用笔断意连来处理。

等等。

粉笔的练习方法

关于粉笔的练习方法，我在悟空知道已经有过回答，有需要的朋友可以前往查看，另外，我在图文中有分享过粉笔的教程，现在附上链接：

很多新入职的教师，一抬手就写出很难看的粉笔字大家怎么看

文卷观点：新入职的教师粉笔字写的不好，这很正常。有很多年轻的教师不是师范学校毕业的，都是经过招考入职的，他们毕竟没有经过专业的培训。凡事都有个开端，当他们教学练习一段时间后，相信他们一定会有更大的进步。

三字一话是教师必备的基本功

三字一话是指钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话，是师范毕业生必备的技能之一，也是作为教师必备的基本功。

作为一名教师，三字写的是否美观和工整，普通话是否符合普通话的标准水平，是关系学生学好语言和文字水平的重要保证。

新入职的年轻教师，多数都是师范毕业或者招考的大学毕业生，他们在大学学习期间，只注重文化课的学习，一般都没有经过专业训练过粉笔字，为此，写起来不是很好看。

学好基本功是年轻教师的重要任务

教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能，每位教师必须练就一笔好字,说一口流利的普通话, 提高教师整体素质，为提高教学质量打好基础。

在新一代年轻教师的队伍中，的确有一部分刚入职的年轻教师，他们都是师范外的其他专业毕业生，他们文化程度较高，但是，由于专业不同，他们和师范生不一样，没有受过基本功的专业训练。

为此，当他们在之后的工作中，他们还会来自学校的专门培训，通过开展教师基本功训练的一系列活动， 将会逐步写出美观工整的粉笔字。

教师基本功的具体要求

三字一话已经成为教师的必修课，为全面提升教师教学技能，为进一步夯实教师基本功，学校不定期的培训教师的三字一话，具体要求如下

（一）、普通话方面：普通话即校园语言，进校就说普通话；在公众场合即席讲话，用词准确，条理清楚，节奏适宜，掌握一定的诵读技巧。

（二）、写字方面：能正确运用粉笔、钢笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的楷书字体，并具有一定的速度。

基本功训练的原则：

（三）、训练形式：坚持注重实际，讲求实效。坚持以自主练习、业务培训为主，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，定期开展各种比赛活动，以赛促练。

总之，作为教师，都希望自己有一手漂亮的粉笔字，在课堂上唤起学生情感上的共鸣。写好粉笔字，是每一位教师必备的专业基本功。相信年轻的教师们经过一定的训练，必定会写出一手漂亮的粉笔字。

我是文卷，一位教育上的老兵，我的回答不知是否能帮到您？欢迎您关注我，让我们一起关注教育上的问题。

教师的粉笔字对学生的写字影响很大，对此你怎么看

教师的粉笔字的确对学生的影响比较大，尤其是低年级的语文老师。因为孩子处在六、七岁的年龄，正是模仿欲强烈的时候。而且孩子对老师，有一种发自内心的崇拜，在他们眼里，老师就是一种无所不能的存在。什么都会，什么都懂，什么都好。

相信家长们都有过一种经历，就是自己说的话孩子不听，但是老师说的话，孩子确当做圣旨般执行，越是低年级孩子，越是如此。所以总有家长来找老师说，老师，你能不能跟孩子说说，每天回家读一读书？因为家长让孩子读，孩子脖子一梗，说，老师没让读。或者孩子不爱吃青菜，老师你能不能说说他？再或者孩子在家爱看电视，老师你能不能管管他，别让他看……诸如此类，数不胜数。

我记得多年前有一件特别好笑的事，那年我带一年级，一个女孩的爸爸和我闺蜜是同事，有一次我闺蜜告诉我，那个孩子回家以极其夸张的语气跟他爸爸说，爸爸，爸爸，我们老师居然吃饭？我看到她吃饭了。闺蜜学完话，自己先笑倒了。原来老师在孩子心中是神仙一样的存在，是不用吃饭的呀。

说这么多，其实只是想证明，老师对孩子的影响有多深。所以孩子会自觉或不自觉地模仿老师写字。

我们年级的老师研讨的时候也曾经讨论过这个话题。哪个班学生的字就和哪个班老师的字很像。如果老师的粉笔字大气工整，一般孩子的字也是这样。如果这个老师的字潦草乱画，那么他班里孩子的字，很难工整。

所以我教低年级的时候就特别注意，写粉笔字会一丝不苟，尽量不带笔，不连笔。就是怕教坏孩子。

我常常跟我班里的孩子说，字就是你的脸，甚至比你的脸还重要。假如你的字写得不好看，将来长大了，工作了，大家一看，这个人写字这么难看，对你第一印象就不好了，会不喜欢你。而且开学初，我跟家长也说过，如果孩子成绩差，我不会怎么着他，但是如果作业写字潦草，不能按时完成，别怪我调理他，因为成绩不好，有很多原因。但是写字不好，只有一个原因，就是学习态度不端正。家长都表示能接受。可能就因为这样，我班里孩子的字都能写得工整漂亮。

最后总结下，作为老师，写一手漂亮的粉笔字还是很有必要的。

现在的师范生该不该练好三字（钢笔字、粉笔字、毛笔字）

对于这个问题，回答是肯定的，完全应该练钢笔字、粉笔字、毛笔字，而且还应该加强去练。

作为一名准教师，师范上学就是积蓄能量的过程，作为一名人类灵魂的工程师，责任重大，不仅要具有良好的道德品格，还得有过硬的教学、教育基本功，让孩子能乐学、会学，从而让孩子们能更多更快的接受知识。教师写一手漂亮的字，那确实能影响学生的一生，甚至可以将来能出几个书法家，孩子们的模仿能力很强，老师在黑板上板书、在作业本上写批语、无形中都会对学生起到潜移默化的作用。所以，作为一名师范生，在校一定要下实苦把三笔字学好，同时练习好毛笔字更好，毕业到学校会大有用武之地，多年来，学校教育也很重视书法教学，但是大部分都流于形式，建议大家一定在校把字练好，必须是扎扎实实地练好，你会受益无群的，也会受到学生们的喜欢和爱戴的。

为什么大多数老师的书法(粉笔字)丑陋不堪惨不忍睹呢

为什么大多敉老师的“书法”……，这里首先将“书法”二字改为“书写”。当今文化领域，动不动用“书法”二字混淆事非。写不“好”字的人（抱括老师）不见得没有才识；写“好”的人，不见得有才学。应以正确的态度认识书写，理解书写。避免将初级阰段的书写者，错认为“书法”来评比字，是不妥的。

一个老师怎样才能使自己的粉笔字写得又快又好

要使粉笔字，写得又快又好。第一步，先在黑板上多练，结合写毛笔字，横撇竖捺，练时必须工整，熟练后，才能流畅书写。

第二，多看别人(写得好的人)，怎么写的，借鉴借鉴别人，提升，提高自己。

第三，虚心学习，努力提高。

当老师的人为什么一定要写好粉笔字

教师写好粉笔字，这是必备专业技能之一，记得我们小时候上学，几乎每一位老师都特别重视粉笔板书教学。那时老师们就特别强调“字如其人”的道理，老师率先示范，能够很好地引导学生重视书写，这正应了一句话——有样学样。

再看看现在很多老师，粉笔板书写的很难看，可是他们却一点也不以为然。甚至有些人竟然说，现在都进入高科技时代了，讲课都用PPT了，还练什么粉笔字。瞧，这就是观念的变异，自己不重视书写，写不好字，还找一个很冠冕堂皇的理由搪塞，对于这样的老师我是瞧不起的。

现在有些老师，自己写不好字不说，还刻意给家长强调，你们要重视孩子的书写，可有多少家长真正能写好字，或者真正练习过书法呢？把这个难题推给家长后，家长没办法就给孩子在外面报书法培训班。如果说社会上的书法培训机构红火了，真得感谢学校一些老师的大力“推荐”呢，不知道这是不是一种悲哀。

不管科技进步与发展到什么程度，教师都离不开黑板，都需要用粉笔板书。我想教育部应该在这块加强重视，尤其在招聘教师时，不妨加上对粉笔板书的考核。如果达不到规范要求，我看这个人就算了吧，也别当什么老师了。因为你字代表着你的形像，你连形像都不重视，还能重视什么呢。

过去有老师把粉笔去掉一块再在黑板上写字，这是为什么

哈哈，这个真的有。没有想到上今日头条了。

在我教书几十年的生涯中，仔细回忆，我从来没有拿粉笔头砸学生。也许我的学生比较听话守纪律。上课偶尔有做小动作，交头接耳小声议论的。我只要眼睛瞪向他们，便会立即停止。

我也掰掉整枝粉笔的笔头，主要为了好写。我以前一直在乡村小学教书，直到在村小退休。黑板几乎每学期开学都刷上一次黑漆，漆上去以后，黑板是真黑了，很光亮。可是，粉笔在黑板上，写上去直打滑，其次，黑板还反光，学生有时根本看不清黑板上写的粉笔字，学生有时侧着头看黑板上的字。所以我在黑板上写字，尽量写在黑板的中间。黑板大约在2000年，才有质量好一点的。阴色，不反光，不过下雨天还返潮，黑板上没法写字。

因为我进村小的第二学期，便任教导主任，后兼任村小负责人。所以我对老师的备课笔记，钢笔，墨水，粉笔，黑板擦，之类的必备的教学用品，老师使用是不受限制的，再穷也不能控制老师用粉笔。（彩色粉笔也购买，彩色粉笔有它的作用）我听说邻校老师说粉笔也发，计数。便对邻校校长说，粉笔又不能吃，你控制干嘛？

老师使用粉笔，常常会在粉笔盒留下不少粉笔头。我对学生拿我粉笔盒里的粉笔头，不会责怪他们。只是要求他们不要乱写乱画，不要写骂人的话。不过严格要求，不允许他们拿整枝的粉笔。如此而已。