神州谣课文生字（《神州谣》教后记）
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《神州谣》教后记
《神州谣》这篇课文是第三单元识字单元“传统文化”主题的第一课，它是一首篇幅短小内涵丰富的诗歌，诗歌共四个小节，每节四句，每句三字，节尾押韵，读起来朗朗上口。诗歌内容赞美中华民族历史悠久、文化灿烂、山川壮美、风景如画，表达中华儿女盼望祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。 这篇课文的教学目标设定如下：1、认识“州、华”等15个生字，会写“州 华”等8个生字，积累“华夏儿女 炎黄子孙”等8个词语。2、朗读课文，感受祖国山河的壮美。3、能在语言环境中初步感受“奔 涌 长 耸”等词语的表达效果。 感觉单元识字写字的单元重点和本课的教学目标，我设计了以下几个环节上课：一出示地图，谈话导入；二初读课文，学习生字新词；三再读课文，品读小节内容；四、书写指导；五、作业设计。五个环节预计一课时完成的，结果仍然上成了两课时。 第一个环节，出示地图，让学生初步了解我国地域广阔，山川壮美，引出赞美祖国的诗歌——《神州谣》并用“州”和“川”字形演变对比理解识记，学生比较感兴趣，一下子都记住了。初读课文，学习生字新词环节费时较多，因属于识字单元，要求会认会写的字词较多，我集中识字和分散识字相结合，通过范读课文划分节奏，指名读，认读生字词，开火车读，男女生比赛读，并在认读中运用偏旁归类、熟字加减、生活识字、语境识字等方法让学生识记字形，理解字义。第三个环节品读小节内容上，通过指名读，范读，齐读，抓住重点字“奔 涌 长 耸”等字，插入课后“民族团结 奋发图强”等词结合插图理解课文内容，费时不多，只是在第三小节台湾岛和祖国大陆的关系理解上，有同学说到“台独”，引导稍多。第四个小节指导书写上，只有师生共同分析字形特点和写法，练写在课堂上并未进行。作业布置以朗读背诵和听写词语为主。 总的下来花了一节半时间完成，效果还算可以，目标基本达成。但课堂常规不够好，总有些学生急于表达时举手不规范，或者一讨论就说起题外话，乱动者更有之。 一周下来，能让一节真正让自己满意的课也不容易，学习思考永在路上。
神州谣读了这文篇课文你学到了什么
对作为中国人的骄傲是一种爱国情怀，把祖国比喻成亲人、爱人来存托对祖国的热爱！
部编版二下《神州谣》教学设计
《神州谣》教学设计第二课时教学目标： 1、 会认六个字，会写“峡”字。 2、 能流利、有韵律地朗读课文，感受祖国山川之美。 3、 激发学生对三字童谣的学习兴趣，培养学生的爱国情感。 教学重点：会认六个字，会写“峡”。教学难点：能流利、有韵律地朗读课文，感受祖国的山川之美。教学准备：PPT课件、生字卡片教学过程：1、 激趣导入，引出课题 学唱歌曲《大中国》，这首歌唱到的就是我们的祖国妈妈，她还有一个美丽的名字——神州。今天，让我们一起继续学习《神州谣》。 2、 复习巩固，归类识字 1、 开火车朗读生字。（注意后鼻音：峰、耸、浓、荣） 2、 归类认一认： 加一加：湾——弯（弯弯的什么？“弯”加三点水） 减一减：州——洲（查字典区分同音字不同） 换一换：锋——峰（雷锋的“锋”换一换可以变成哪个字？） 3、生齐读课文。 三、趣学新知，感受韵律 1、默读第二小节，圈话歌谣中介绍的景物及其特点。 ①随文认识涌”、“耸”； 观察图片，长江的水给你什么样的感觉？（奔腾、浩浩荡荡、暗流涌动）是的，“勇”换一换就是“暗流涌动”的“涌”，三点水看出与水相关； 看图片，说说你对珠穆朗玛峰的了解（生：有8848.84米高）看起来峰顶都快怎么样了呢？（生：快和天空一样高，非常高就可以用“高耸入云”来形容）“耸”是“从”站在“耳”上面； ②拓展说话练习，同桌交流。 ③男女生拍手读 2、学习第三小节，理解“海峡”。 ①观察大陆的地图，标记出台湾的位置，理解“海峡” ②会写“峡”字（书写规则：左窄右宽，“夹”中的竖撇书写要舒展） ③随文认识“隔”、“陆”字 编儿歌识字：一天，一只狼钻进羊圈里，一口吃掉半个羊，只剩下羊头和身子；这件事被一个姓“陆”的人听到了，他赶快击打着鼓喊来其他人。 ④体会“与大陆，是一家” 师：大陆和台湾岛虽然隔海相望，但是台湾海峡却永远也隔不开我们大陆人民和台湾人民的情感，因为我们都是一家人！ ⑤男女生赛读 3、 齐读第四小节，感受民族团结。 师：是呀，不仅我们大陆和台湾是一家人，我们56个民族的兄弟姐妹更是一个大家庭。这正如《爱我中华》中所唱到的一样。 ①俗话说“家和万事兴”，那你认为，我们这个大家庭的兄弟姐妹又该如何相处呢？ ②体会“齐奋发，共繁荣” ③男生、女生轮流读 4、 男、女生对读课文，读出韵律美。 四、拓展延伸，课堂小结 这节课，我们一起学习了一首三字童谣，不仅认识了许许多多的生字宝宝，而且还感受到祖国美丽的山川，中华民族的团结奋进、共同繁荣的心愿。现在就让我们带着心愿、用欢快的声音来朗读三字童谣《中国梦》。 中国人，中国梦， 价值观，要记牢， 少年们，要听好， 我少年，当自立， 我少年，能自强， 共团结，定成功。 争做时代好儿郎！
《神州谣》教学反思
《神州谣》是一篇识字课文，类似三字经，三字一句，这篇课文虽然只有短短的48个字，但容量非常大，祖国的山川大地，黄河汹涌澎湃，长江一泻千里，珠峰高耸入云，台湾隔海相望，祖国渴望统一,小朋友应该努力学习，兴我中华。需要很多的课外知识，才能加深对课文的理解。本文生字也非常的多，有12个是新认识的字。通过对课文的学习，感受祖国的伟大，激发对祖国的热爱之情。我请学生自主探究，学习生字，想-想，你是怎样记住生字的?小朋友编出了“两个小人立在大耳朵上 (耸)、大鸟住在小山上(岛)”等记生字的方法。 我以文本为载体，依托文本进行识字教学，教学中采用了多样化的识字形式让识字与阅读有机结合，在多样性、趣味性的语境中，引导孩子们在快乐中识字，同时感受汉字的魅力。 本节课的成功之处:.上课伊始，我带领孩子们一起领略了祖国的壮丽山河，让孩子通过直观的美景，感受祖国的山川秀美、风景如画，从而对祖国产生了自豪和热爱之情，为下文的学习奠定情感基础。我上《神州瑶》第一课时，重点目标就是多种方法识记生字和感受中国的山川美。上完课后，总体感觉，目标是基本达成了，但在. 上课过程中也暴露了很多不足。语言苍白，不富有童趣，生本意识不强。
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